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生物学教学２０１５年（第４０卷）第６期・２３・美国中学生物学课程中的ＳＴＥＭ教育理念及其启示程亮郑晓蕙摘要探讨了其对我国中学生物学ＳＴＥＭ课程建设的启示。（华东师范大学生命科学学院上海２００２４１）本文从课程标准、教材和教学过程三个层面，分析了美国中学生物学教育中的科学、技术、工程、数学（ＳＴＥＭ）教育理念关键词美国中学生物学课程科学、技术、工程、数学教育启示ＳＴＥＭ教育就是科学、技术、工程、数学的教育。ＳＴＥＭ教育计划，起源于美国，最初主要适用范围是全高中生物学课程引入工程学实践的两种可能途径。本文尝试从课程标准、教材和教学三个层面，例析美国中学生物学课程中所体现的ＳＥＭ教育理念，Ｔ并探讨如何在我国中学生物学课程中体现ＳＴＥＭ教育理念。１美国科学教育课程标准中ＳＴＥＭ教育理念的体现美高校，是一项鼓励在校大学生主修科学、技术、工程和数学领域的计划，以培养大学生的综合科技素养为主要目标，同时不断加大对科学、技术、工程和数学教育的投入Ｌｌｊ。自２００７年起，美国开始重视并探索基础教育阶段的ＳＥ
