我曾经哭过 很久以前，我才在上学二年级。
有一天，我像往常一样背着个书包回到家。
我刚准备洗手，我妈妈却异常兴奋地跟我说：“旁边那幢楼的一个老奶奶，今天见到我跟我说：‘’你家小孩该学奥数和英语了’所以，我帮你报了一个奥数班，这个星期六开始你就要上课了！”我心里暗想：奥数是啥玩意儿，听上去满好玩的，我肯定喜欢。
“同意同意！”我高兴地叫道。
星期六总算盼到了，我在路上的时候又欣喜又好奇，心里盘算着：奥数老师会不会很凶？总算到了，我下了车，便第一次踏入新学者的“魔窟”。
上课的时候，我突然觉得头晕脑胀的，因为我已被奥数搞得糊里糊涂了。
回家以后，我大哭一场，之后哽咽着对妈妈说：“妈妈，我在那个班觉得自己像个蠢猪。
一个题也不会。
”“认真学，以后你会觉得题目你全会。
” 一晃二年过去了，我已在那个班觉得自己是前三名了，题目基本上道道会，下课也成了老大了，组织那些人玩抓人，捉迷藏，而那个班的新生跟我以前一样，什么都不会，觉得自己像个蠢猪。
还有一个人竟在课上长叹一声，说：“奥数真难，我不想学了。
”我心里对他说：“加油，要有毅力，将来你也会像我一样成为老大！” 失败是成功之母，哭是笑之母，只有哭过，才能懂得笑的重要。
我曾经哭过。
所以，我现在笑了
童年，我和我的小朋友们300字作文孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导？二年级的孩子要以看图作文为主二年级的孩子一让写作文就哭，说明他不会写，有困难。
这是很正常的。
一旦孩子掌握了作文写作的方法，学会了写作文，这种状况就会改变。
我遇到过许多，因不会写作文而哭鼻子的孩子，后来通过学习，都不再害怕写作文了。
那么，二年级的孩子学作文，应该怎么去指导呢？我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢？这是因为，二年级大多都是八九岁的孩子，生活经历比较少，没有太多自己的事可写，看图就解决了还无内容可写的问题。
写作内容有了，孩子写作文的困难，就解决了一半。
剩下一半的困难，就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时，最好找一些故事性强的图，有情节的图，最好是多幅图，单幅图不容易表现情节。
写之前，要让孩子把图看懂，最好先让孩子把故事讲一下。
如果讲得很具体、很生动，写出来的时候，也一定很不错。
写之前，最好让孩子列一个小提纲。
一共写几段，事先要想好；怎么开头，怎么结尾，动笔之前要想好。
脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里，是不行的。
有人说二年级的孩子写作文，可以不表达主题，只有把事情写清楚就可以了。
我认为，对二年级的孩子不能要求太高，但还是尽量要去表达主题。
我们不能说高年级的学生要表达主题，低年级的学生就不用表达主题。
不管谁写，只要是写文章都要表达主题，至于说你会不会表达、表达得好不好，那就是水平问题了。
我的观点是，低年级的孩子写作文，也应该要求表达主题，只是在要求上可以放宽松一些，不要要求太高就是了。
写看图作文的时候，要重点要求孩子运用描写方法。
比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。
这些是中低年级学生，学习作文的基本功。
家长要一个一个地教，孩子要一个一个地练，都必须要学会。
否则，这个基本功学不好，小学作文不可能学好。
再就是 ，二年级的孩子一般都不会写开头。
家长可以收集一些好的开头，让孩子背一背。
最好选择不同类型的去背。
比如外貌开头背几个，引用名言开头背几个，比喻句开头背几个，景物描写开头背几个，等等，这样坚持做一段时间，孩子就会写开头了。
教孩子写作文，要养成习惯。
一周要写一两篇，要形成制度，长期坚持。
二年级上学期，不用去学作文，从二年级下学期开始就行。
太早了也没有必要。
谢谢邀请！对于任何人来说，当他处于一个陌生的环境时，都会手足无措，对于小学生写作而言亦如此，小学二年级的学生害怕写作文，家长完全不必大惊小怪。
小学生在一年级学会了汉语拼音和组词造句，上二年级才刚刚开始接触作文，作文对他们而言，是一个完全陌生的事物。
对作文的定义也很难有一个透彻的理解。
作为家长无从知道老师在课堂上是如何讲解作文的，如果孩子怕写作文，说明他们对作文是什么?作文写什么?作文怎么写?都还没有完全了解。
这个时候，家长的角色很重要。
家长通常是孩子最直接的，最信赖的求助对象。
这就要求我们的家长掌握一点启发性教育方法。
作文的定义是经过人的思考和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
小学二年级的作文通常为记叙文，记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
这些文字对于小学二年级的学生来说，很难理解，但是作为家长，我们可以把要求降低点。
我们只需让小学二年级的学生知道，作文就是把自己想说的东西写出来，就是把插图中看到的画面，用文字造句写出来，句与句组合在一起，就组合成一个故事。
对于一个插图的描述，孩子的描述可能是简单粗暴的。
偏枝末节的场景，烘托的氛围，这些都是要家长启发诱导的。
至于记叙文的写作方法，如确定中心，交待文章六要素，言之有序，详略得当，那是将来慢慢学习的内容，不能操之过急。
最后要说的是家长要让孩子养成写日记的好习惯,不仅有利于他们提高自己的观察能力,理解能力和思考能力，而且可以积累知识和写作素材，将来写作才能做到下笔如有神。
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