数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。
学习掌握数学知识，应该有比较科学的学习方法。
方法得当，可以“功夫不负有心人” ,事半功倍；方法不对，就会“费力不讨好”，事倍功半。
学习有效果，就会越学越有兴趣；学习成绩总是提不高，就会慢慢丧失学习信心。
是否掌握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。
特别是刚跨入新学习阶段的一段时期内，随着学习科目的增多和学习节奏的加快，更要及时调整学习方法，使之适应新阶段的学习要求。
否则就会掉队，就会落后。
我们应该学会管理自己的学习，掌握较为科学的学习方法。
结合多年的教学体会，我们认为，较为科学的学习方法，主要体现为下述五个基本环节。
一.作好课前预习，掌握听课主动权 “凡事预则主，不预则废”。
课堂就是战场，学习就是战争，不能打无准备的仗。
如果第二天有数学课，第一天就要进行充分准备。
一方面要通读教材中的相关内容，看看哪些是懂得的，是已经学过的知识；哪些是不懂的，是要通过老师讲解才能理解的新知识。
把不懂的部分标注清楚，进行初步思考，把需要解决的问题提出来。
另一方面还要对教材后边的习题初做一遍，把不会做的题做上记号，一起带到课堂去解决。
这样做，就会增强听课的目的性，掌握听课的主动权，提高听课的效果。
长期坚持预习，还能培养读书的习惯，形成自学的能力。
二.专心听讲，做好课堂笔记 听课要提前进入状态。
课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
正式上课铃声未响，老师尚未走进教室之前，就该把有关的课本（包括笔记本，练习本）和文具事先摆放在桌面上，等待老师的到来。
不要指望老师站在讲台上等大家慢慢翻箱倒柜，找这找那。
老师进入教室，就应该带着预习过程中需要解决的问题，专心听讲。
还要掌握老师讲课的规律，围绕老师讲课质点，积极思考，踊跃回答老师提出的问题。
特别是课堂练习和课内作业，要争取回答得又迅速又准确。
还要抓住老师讲课要领，做好课堂笔记，记下老师讲课的要点，重点、难点、关键和典型例证。
还要记下尚未听懂的问题，以便课后继续钻研或是请老师给予辅导。
三.及时复习，把知识转化为技能 复习是学习过程的重要环节。
复习时，要再次阅读教材，回想当天所学的内容，追忆老师讲课的过程，再现课堂所学的知识，读懂老师已讲的例题，（这些例题通常对完成作业有较强的启发和示范作用），理解和记忆基本的定义、定理、公式、法则（这些就是必须掌握的知识点）。
当天及时复习，能够减少知识遗忘，易于巩固和记忆。
经常复习能使知识系统化、不断加深对知识的理解，掌握知识之间的相互联系。
同时，只有系统化了的知识，才有利于运用，才有利于实现从知识到技能的过渡，才有利于掌握更新的知识。
复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。
四.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力 杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。
这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。
作业是练习运用知识的主要手段。
一定要先复习后作业。
除了要求独立完成作业，反对互相抄袭之外，作业还必须字迹工整、格式规范。
要认真读题和抄题。
认真抄题，一可磨练意志，二可推敲题意。
在新课学习阶段，抄题不是多余的负担，不该借口占用时间而懒于抄题。
要先审题后解答，所答要对所问。
做完作业要检查，减少不必要的失误和失分，保证作业质量，养成认真负责的良好习惯。
通过作业练习，能够加深对知识的理解，利于巩固所学的知识，形成技能和技巧，培养分析解决问题的能力。
作业要按时交，在按时和独立完成的基础上，要求正确、整齐、迅速。
凡是老师批改时指出的错误，必须及时弄懂，认真改正。
同时允许一题多解，提倡独立思考，鼓励创造性。
五.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化 学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。
小结就是把每一课题、每一章节的有关知识进行梳理，通过比较异同和寻找相互联系，提炼出实质性的东西，例如定义、定理、公式、法则等等。
把它们用简明的文字概括起来或是用图表示意，使之条理化、系统化。
杨乐院士介绍学习方法的第二句话要求“在理解的基础上多积累”。
这一条理化、系统化的过程，实际上就是一个积累的过程，它既能加深对知识的理解，又能促进对知识的积累和记忆。
每一课题结束都应该有小结，每一阶段末了更要进行系统总结。
总结时，除了总结归纳所学知识之外，还可记下那些在有关知识启示之下所萌生的联想、猜想和发现，以便进一步思考和研究。
还可总结学习方法上的心得、体会、经验、教训。
特别是半期、学期考试之后，更要结合各科成绩进行一次学习方法总结，并在此基础上制定下一阶段的学习计划。
此时，有经验的老师还会组织学生互相交流，取长补短，不断调整，不断改进，不断完善学习方法，逐步学会科学管理自己的学习，使之学得又轻松又有效果，不断提高学习成绩。
以上五个环节是相互联系、相互影响的。
每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。
一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。
每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。
这三件事，一件也不能少。
否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。
学习数学的方法如此，学习其他学科的方法大体也是一样。
五年级写1000字作文?考试考不好罚10个本子?孩子最近期中考试后发现在阅读理解与作文上失分多，该怎么办啊？不知道题主说的孩子在阅读理解和作文上失分很多是英语学科还是语文学科，也不知道孩子的具体年级。
我是初中语文老师，仅就初中语文的学习发表一下自己的看法，希望能给题主一些帮助。
初中的语文试卷分为三大板块：基础知识、阅读理解和作文。
以120分的满分来看，基础知识所占的分值大约是20分左右，阅读理解50分左右，写作占50分。
可以说阅读理解和写作相当于语文试卷中的两大中流砥柱。
多数孩子语文成绩不好，都是因为阅读理解与作文失分较多。
翻开孩子的试卷，看看孩子阅读理解丢分的题型；有针对性地帮助孩子查漏补缺。
初中阅读理解一般分为三个：古代诗歌赏析，古文赏阅读，现代文阅读。
而现代文阅读又分为说明文、议论文、记叙文（小说、散文）。
学生容易丢分的类型是文言文阅读和记叙文的阅读。
议论文和说明文有固定的答题技巧，学生容易把握。
一、古文丢分的原因及对应策略。
对重点文言实词和虚词的用法掌握不准确，或者仅仅停留在死记硬背，不会进行课内外的迁移，缺少举一反三的能力。
古文句子的翻译不准确，没有注意到文言的特殊句式句式。
平时对文言文的学习有畏难或抵触心理，往往为了学而学，为了背而背，缺少融会贯通的能力。
相应的对策：将课内文言词语向课外文言文进行迁移。
在考试中如果遇到课外文言文，出现了自己拿不准的实词或虚词，马上从自己的知识储备中搜索自己学过课文对该词的解释。
古文翻译按照字字落实、文通字顺的标准。
也就是古文中的每个字都要翻译出来，不能有所遗漏。
把省略的成分添加进去，有倒装的语序理顺过来。
翻译完之后自己再读一遍，看看是否通顺，是否有词语的遗漏。
平时加强对课文文言文的演练。
可以读一些古文的相关书籍，例如《古文观止》、《三言二拍》等故事性比较强的书籍，培养古文的阅读兴趣和阅读能力。
二、现代文阅读失分的原因及对策。
现代文阅读是最灵活开放的一种文体。
孩子们一般都能答出三言两语，能得到一分半分，但是想得高分确实很难的。
原因比较多：对人物形象把握不准确。
对文章的主题思想把握不准确。
对主人公的情感把握不准确。
对段落的作用把握不准确。
审题出现严重的偏差。
答题不规范不全面。
记叙文阅读理解的提分策略：准确掌握常规的答题思路，例如句子的赏析，主要事件的概括，文章段落的作用等等。
这些是可以通过平时的背诵和演练夯实巩固的。
加强对文本的理解能力和对信息的提炼概括能力。
无论何种阅读都要贴近文本找答案，注重课下的积累。
例如分析人物形象，不能主观判断，从文中概括主要事件，透过事件看人物的性格特征。
答题要有条理性，看分答点，语言规范。
阅读理解的得分标准类似于政治的标准。
在作答的时候，先看该题的分值，然后确定得分点。
答题的时候一定要有条理，语言专业准确，避免空话套话。
根据中考作文的得分标准，有意识地锻炼孩子的应试作文能力。
孩子的作文得分低，可能存在很多原因，例如立意不够深刻，选材不够独特，结构杂乱详略安排不得当，书写过于潦草，卷面太乱等等。
如果孩子已经到了初三阶段，就应该有意识的锻炼孩子的应试作文能力，对作文能力太差的孩子，还应该准备两到三篇的中考对接作文。
我们可以从以下几个方面入手：1、培养孩子在规定时间内写作文的能力。
考试的时间是有限的，如果孩子审题和思考的时间太长，可能导致孩子作文写不完或者是虎头蛇尾的现象。
最好培养孩子在50分钟之内能够完成一篇600字作文左右作文的能力。
2、培养孩子的作文立意选材的迁移能力。
其实初中的作文立意和选材并不困难，一个选材可以对接很多作文题目。
例如母爱这个话题，可以用在关注自我、关注亲情方面，几乎可以和80%的中考问题目实现巧妙对接。
所以一篇佳作完全可以举一反三。
3、为防止作文跑题，让孩子在作文中养成开篇引题，中间扣题，结尾点题的习惯。
无论你言辞写的多优美，结构安排多么清晰，如果没有紧扣中心，很可能被归为跑题作文，一下打入四类。
4、在写作的时候，和主题相关的内容要详细描摹，和主题无关的内容一定要少写或者不写。
根据叙述的开端、发展、高潮、结局，有意识地划分段落层次。
5、要注意卷面的清楚工整，书写的端正美观。
同样题材的作文很可能在书写方面产生分值上的较大差异。
6、建议每天上赏读一篇中考满分作文。
带着思考去读，带着批注去读，主要思考满分作文的亮点在哪里，和满分作文对比自己的差距在哪里。
满分作文运用到了哪些写作上的技巧，自己在作文的时候怎样能够把这些技巧运用进去。
总结：题主的这个问题是一个很大的题，绝非三言两语可以说的清。
我也仅仅是针对中考中语文阅读理解和写作中出现的常规问题提出一些相应的对策。
语文中的阅读理解和写作是一个日积月累循序渐进的过程。
培养孩子的阅读和批注习惯，注重孩子的书写，这些都有利于孩子语文能力的提高。
阅读理解和写作不是相对孤立的，而是相辅相成的。
在阅读中为写作积累素材，在写作中培养阅读的能力。
希望我的回答能够帮助到您！
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆有话说期中考试后，老穆也收到了来自全国各地家长的信息，他们倒不是来报喜的，而是向穆老师诉苦的，大都说“孩子这次考试没考好”之类的话。
至于语文考不好的原因，大都集中在阅读理解和作文上。
关于如何提高阅读理解和作文的方法，老穆在头条上已经讲过不下于20遍了，说句实话，老穆都有点不好意思再说了，都是那老一套方法，经常关注老穆的朋友应该很清楚。
关于阅读理解阅读理解不好的学生，原因有很多：【1】读不懂文章内容；【2】识破不了试题考点；【3】懂考点，但不懂考点所对应的知识点；【4】懂知识点，但不能结合文章灵活应用；【5】语言表达能力较弱，答案缺乏专业术语；【6】答题杂乱无章，缺乏针对性等。
【7】其它······同学们，只要你们把以上这些问题一一解决了，阅读理解也就被你解决了。
关于作文作文不好的原因也有很多：【1】不会审题立意，写出来的作文往往偏题；【2】写作素材老套，不能激起老师阅读文章的欲望；【3】文章语言很一般，跟大白话一般；【4】文章结构散乱，没有层次感；【5】文章表达方式不能合理运用，文体意识不强，写出来的文章不伦不类；【6】文章没有使用恰当地写作手法，因而显得水平低；【7】卷面不整洁，字迹潦草，涂改现象严重，甚至连标题都涂改，这样的卷子，能得到高分吗？【8】文章泛泛而谈，空洞而乏味，没有底蕴；【9】文章没有一两处精彩的地方，着实不能打动阅卷老师的芳心；【10】其它······老穆给大家一张图，希望你们照着去逐一攻克就可以了，加油！【结束语】同学们，语文并不难，难得是你根本就找不到语文学习的方法。
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