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【摘要】在高职院校音乐课程教学中，仍存在教学模式陈旧、教学方法单一、学生学习能力和应用能力差等一系列问题。为了快速实现高职教育人才培养的目标，满足未来职场的人才需求，出现了“识、唱、弹”一体化教学模式。该模式注重学生能力的培养，倡导自主性的学习方式，突出音乐知识教学中“技能性”、“师范性”、“实践性”、“综合性”的现代教学理念。文章将从音乐教学的“教法”和指导学生“学法”上进行了全面、系统的阐述。【关键词】高职院校；音乐课程；“识、唱、弹”一体化教学模式；音乐教学
面对社会发展的新时期，国家“十二五”规划纲要对职业教7a686964616fe59b9ee7ad9431333433626564育发展提出新要求，高等职业院校人才培养目标，已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。这就要求高等职业院校必须加快改革与发展的步伐，以就业为导向，以岗位需求的能力为目标，努力提高教学质量，培养出具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才。高等职业院校音乐课程主要包括两大类：专业理论课（如基本乐理、和声）和专业实践课（如视唱、声乐、钢琴、儿歌弹唱、合唱指挥等）。经过多年的音乐教学，我发现导致学生技能水平不高的原因，是缺少理论与实践课程交叉、渗透的思想。随着高职院校人才培目标的转变，出现了
