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史滋福，湖南师范大学百心理学系教授，博士生导师，中国心理学会教育心理学专业委员会委员，湖南省心理学会理事，湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评专家，香港中文大学和美国密歇根大学安娜堡分校访问学者。教育部部长陈宝生在十九大接受专访时谈道：“要注重培养支撑学生的终身发展、适应时代要求的关键能力，强化学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。”《中国度学生发展核心素养》中也强调学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这对当今教师提出了新的要求：我们需要高效能的教师来带动高效的教学，培养高素养的学生。
国外有研究认为：如果一名中等生，进入低绩效的学校遇到低效能的老师，两年回之后其排名在后3%；进入高绩效学校而遇到低效能教师，两年后其排名在后37%；进入高绩效学校遇到高效能教师，两年后其排名在前4%。这表明：高效能教师可以更好地利用高绩效学校的资源，提高学生的学习效果。高效能教师通常具有以下特征：第一，是个创造者，善于思考、灵活变通、勤于实践；第二，是一名学者，善于借鉴他人的长处；第三，是问题的解决者，善于寻找、分析和整合答现有的高价值资源，并创造性地应用于教学实践中。
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