日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。
写日记要注意格式、内容、写法三个问题。
那么日记的格式是什么呢？在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行定格写上几年几月几日，空两格写星期几和天气情况。
应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。
日记的形式，常用的有： 1、观察日记。
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。
（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
孩子上小学五年级了，连日记也不会写，是老师责任还是家长责任？分责任干吗？教孩子写呀！责任分清就会写了吗？日记应该在三年级就学了(人教课标版是四年级)。
在一个有关观察的单元，让学生做发豆芽的实验，并写观察日记。
日记格式什么的，这时应该就知道了。
那接下来写不写呢？老师可以布置写，家长也可以布置写，孩子自己也可以主动写。
我小时候，就是主动开始写的。
我四年级开始，主动写日记，主要写观察日记和学习日记。
因为看了太多的名人传记，他们都有写日记的习惯，便向他们学习。
后来，上初中后遇到一位语文老师，他倡导我们写日记，说日记不但对学习有帮助，也是锤炼品德与意志的途径。
老师还拿来了自己大大小小一摞子日记让我们感受一下。
从此，我将写日记变成了自觉行动，比小学更认真了。
我们小时候，应试教育还不是很盛行，作业也不多，有时间写日记，也有时间看点小说等闲书。
写日记的习惯一直持续到现在。
因此，别人头疼的写作任务，我一般不烦恼。
虽然水平不高，完成任务是没问题。
您看，五年级不会写日记，该谁负责呢？写日记，不在会不会，关键在写不写。
行动才是王道，越写会越会写。
有的家长孩子还没出生就给写日记，直到孩子会说话，孩子说，家长写，再到孩子自己写。
不过，这样有心的家长太少了。
大多数家长怕孩子累着，不愿意让孩子写。
久而久之，学校老师不强制，孩子主动写的太少了。
我在年轻时，教语文时，也像我的老师一样，要求孩子们写日记，后来看作业太多，便变成了循环日记。
现在，我身边的语文老师还有要求学生写日记的，不过不多了。
不过，要养成记日记的习惯，还得是孩子自己主动才行。
