就此问题我想发表下我的看法：学生毕竟是孩子，既然是孩子就不存在是“坏学生”。
每一个人都是孩子长大的，而孩子的成长阶段是未成年阶段，孩子看事物的眼光处于朦胧期，是非辨别能力低下，对其自我言行缺乏一定的控制力。
加之当今诸多家庭都把孩子视为掌上明珠，特别是个别家长对于孩子的言行过于放纵，导致孩子日渐养成了不良的行为习惯。
这些孩子大多表现为有恃无恐、无理取闹、骄横、自我、暴躁、固执、随心所欲等等，这类学生在学校不是与同学打闹弄出乱子来就是把某件公物损坏了，不是上课迟到就是上课打瞌睡了，更有甚者一旦自己的行为遭到众多同学质疑时就撞墙、跳楼。
在我几十年的从教生涯中，遇到类似的学生也不在少数，刚从教那几年遇到这样的学生也确实令人心生厌恶，对他们也常常是抱予漠视的态度，让更多的同学远离他。
但后来不知是随着年龄的增长还是责任感的增强，对这类学生的态度发生了改变，而且渐渐地爱上了这类学生也转变了不少这样的学生。
我的做法是分三步走：第一步、跟他交友。
跟他约定做永久的朋友，给他信任感，确立老师在他心目中的位置；第二步、师生互助。
有意请他帮忙做一些力所能及的事情，也帮他解决一些以他的能力完成还有困难的事情，增进相互之间的感情。
第三步、矫正恶习。
在与这样的学生一来二去的交往中，利用多种形式，捕捉有利时机，纠正学生的不良行为习惯。
经过多年实践证实，这“三步”法在我看来还真是行之有效的。
这不，三十年前一位出了名的“坏学生”，我也就是用这“三步”法改变了他，三十年后的今天他已娶妻生子，我们还是好朋友。
以上为本人浅见，不妥之处欢迎斧正，若有更好的做法恳请不吝赐教！
谢谢您的邀请！家长不管，老师又管不了的孩子，他也是人，他有缺点也有优点。
老师要看到孩子的优点，这样的孩子一般都爱劳动，不怕脏和累，可以安排他当班级的劳动委员啊
