小学一年级是一个很重要的阶段。
因为很多孩子在学龄前阶段的阅读是比较随意的，缺乏规划与目标，家长们所选的书偶然性也很大，儿童自我意识里对于阅读的兴趣与习惯还没有清晰地认识，也就是说，孩子有没有读书的兴趣，孩子自己并不知道，家长也并不能完全肯定。
进入小学，应该树立清晰地阅读规划，树立明确的阅读目标。
认字启蒙，阅读习惯养成，探索学习乐趣，这些都要在一年级时成为明确的追求目标。
刚刚进入一年级，阅读其实还是停留在随意阅读上，抓起哪本读哪本。
那么家长在对孩子的阅读引导上，就要做到有的放矢。
首先，应该以规范孩子的学习活动为主。
因为一年级开始了比较严格和正规意义上的集体学习和集体生活，纪律与规律是必须要快速养成的两个方面，要培养孩子的集体意识。
那么，在这个时候，家长就要有必要陪着孩子读一些以校园生活为主，同学能从中领悟到集体生活，学习习惯，生活规律，等等方面的道理。
这其中，《胡小闹日记》和《戴小桥全传》都是有这样的作用在其中。
还有比如《青蛙与蟾蜍》，这样的书可以培养孩子的友情观，让孩子明白与同学之间的感情往往来自长时间的相处与选择。
这些都是在一年级时要在意识里去培养孩子的。
所以亲子阅读的侧重点，应该是集体意识的建立与自我认识的启发，这些都可以归为生活习惯的培养。
另外，一年级入学，幼儿园的认字，识数量对孩子的成绩有非常大的影响，进而可以说对孩子的学习情绪有影响。
所以这个时候，也不能放松在识字认字上的阅读培养。
在通过两三个月的适应期以后，孩子适合了校园集体生活，没有了新鲜感，在学习上可能会有放松感，所以家长在亲子阅读上还有一个非常重要的作用——通过阅读培养好孩子的学习习惯。
比如说，回家先完成作业再娱乐，严格规定娱乐的时长。
同时保证每天固定的亲子阅读时间。
不定期检查孩子的作业与卷子，不懂的问题要彻底搞懂，不要停留在似懂非懂阶段，薄弱的知识点加强训练与复习。
总之，无论采用何种阅读方法，如何亲子阅读，课外阅读的目的要明确：培养孩子的生活习惯和学习习惯。
只要目标明确，方法可以随时调整，才能达到最佳效果。
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我将竭尽所能帮助家长朋友。
一年级的小朋友，要想培养自主阅读的话，首先还是得评估孩子的能力，根据孩子识字情况，选择同等水平的书籍。
选择的书字迹要清晰明显，配有图片。
对于这个时期的孩子来说，画面比文字更具有吸引力。
最重要的是，家长不能太功利。
培养阅读习惯，让孩子习惯读书才是首要目标。
这个时候切忌以强迫识字为目的的读书，家长的过度热情可能让孩子觉得强迫，产生反感情绪。
最好的亲子阅读是能够和孩子玩在一起的阅读方式，比如说角色扮演，看完一本书后，把书中的角色演出来，孩子会更喜欢。
一般来说，父母喜欢看书，孩子也会有样学样。
