单词是学生学习英语的拦路虎:² 单词死记硬背浪费时间，没有效率!² 单词记了，背了，没多久就忘了!² 词到用时方恨少!² 会读单词但是不会写!² 会写单词但是不会读!英语学习，单词是基础。
单词的记忆应该是通过拼读的方式方法记住单词，应该是只要记住发音就应该会写，就像我们学习汉语不需要按笔画背一样，英语单词也不应该是按字母背。
但是怎样才能把我们会说的英语落实在笔头上呢?又怎么才能把见到的单词标准流利地说出来呢?这就需要学习读音规则!英语单词的构成和发音是有规律可循的。
例如:l ‘鸟禽’是bird l 裙子skirt l ‘女孩’是girl l ‘衬衣;衬衫’是shirt l ‘空气’是airl ‘头发’是hairl ‘椅子’是chairl ‘集市;公正’是fairl 早市morningfairl 书市bookfair上述两段段顺口溜中，都是按照读音规则把相同发音规律的单词整合，编成合辙押韵的顺口溜。
这样记单词又快，又不容易忘。
像这样用巧办法记住英语单词的方法，程成英语速记学校还有很多。
其实掌握正确的记忆单词的方法，学习英语就会事半功倍，否则就会事倍功半。
程成英语速记能让学生做到:² 拼读单词，高效记忆，再也不用‘背’单词!² 记住容易忘了难!² 单词短语，张口就来!² 听音能写!² 见词能读!
我的英语不好，语法很差，音标学不好，单词很难记有什么好方法学英语马为什么使用了英语单词背诵技巧之后反而感觉更难？单词不是纸面上的符号，而是生活中的活生生的表达。
例如：六年级上册的第三课Making Breakfast 和第四课 Making dinner 涉及到的是一个话题，吃饭，那么在重复理解了语篇之外，把这个话题涉及到的单词一起记忆，在导图内总结如下：记住这些关键点，吃饭的时候多多自由组合运用，还能记不住？那应该怎么背单词呢？在语篇中记单词，理解语篇的意思的同时，思考语篇涉及的社会情境，用话题把单词串起来，低年级可以不考虑价值观，为什么要这样记很多人学语法，也说语法增加了学英语的难度。
有些背诵技巧，也遭到同样的诟病。
别管语法还是背诵技巧，都是工具。
作为工具，首先得好用。
否则便失去了存在的意义。
随着年龄大增长，人的记忆模式慢慢的从无意识记忆变成有意识记忆，也就是从死记硬背变成靠理解记忆，系统化记忆。
六年级的孩子，也应该是以有意识记忆为主了。
那些“科学的”记忆技巧如果没有考虑有意识记忆的因素，只能沦为高效但不适合的记忆工具。
英语学习的一大问题就是碎片化，表层化。
那些记忆技巧也有此类问题。
原因是：只关注词汇和知识点， 忽视了对语篇的理解，让单词只是单词，和其它知识点没有联系。
我是英语老师，喜欢记单词，大学时的词汇课程得了99分，我想说说我对于词汇记忆的看法，并给你一些建议。
英语的词汇量要求是：核心必备词汇850，朗文词典所附基础词汇表2000，初高中2500-3500。
当然，这些词汇量要求不是绝对的，只是一个大概范围，因为考试时，超纲词汇是有的。
英语单词的背诵技巧，这是两个概念，“技”+“巧”。
可能你更想要的是巧。
其实，要是技能掌握到了，多实践，到了一定程度，“巧”就水到渠成了。
不管你学习到的记忆单词的技巧是什么，下面给出我的三个建议：1、有计划、有步骤地记忆词汇。
现在六年级，需要掌握的词汇还不太多。
掌握800个核心词汇，英语课本就没有问题了，适合这个年龄阶段的英语读物也是没有多大难度。
当然，如果想要让英语能力走到同龄人前面，需要更多的词汇。
假如想要掌握2000个词汇，那么可以把这2000中的已经掌握了的简单词汇勾选出来，不用重复去学习；把新的的词汇做一个计划，比如说开始时，一天记忆5个词汇，等积累到一定程度，再每天记忆10个词汇。
细化目标，每天都能完成目标，学习起来会更有成就感。
2、将词汇放到短语或者句子中记忆，效果更好。
如果通过死记硬背的方式来记忆词汇，那这样是非常枯燥的，而且很容易忘记。
而让小学阶段的孩子通过词根来记忆，会稍微有些难度。
那就换一种方法。
掌握了单词的读音后，把词语放在短语或句子中来记忆。
也可以跟生活中发生的事联系起来记忆。
比如experience这个词汇，我的很多学生都会读错，他们会读成[ɪkˈsperiəns]。
很多男生喜欢玩游戏，于是我让他们反复朗读I am an experienced game player.（我玩游戏玩得溜溜的。
）他们把这个长单词的读音和写法就记住了。
先把课本上的课文都读熟记熟，这样基本的词汇都能掌握。
3、听、说、读、写都用起来，才是学好英语的王道。
英语不仅仅是记住词汇了就能学好，而需要掌握其他技能。
比如，多听，多读，多写，不能能增加词汇量，更重要的是把英语系统地学习起来了，成绩就能提高，考试也就不成问题。
现在六年级，英语学习的道路还长。
放松心态，掌握方法，这样学习起来才会更愉快。
欢迎更多建议，留言探讨。
