一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。
他们知道神就要出现了。
因此，他们满怀殷切地期盼，恭候着来自上苍的重要旨意。
最后，神终于说话了：“你们要沿路多检一些鹅卵石，把他们放在你们的马鞑子里。
明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常懊悔。
” 说完，神就消失了。
牧民们感到非常的失望，因为他们原本期盼神能够给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。
但是不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是仍旧各自检拾了一些鹅卵石，放在他们的马鞑子里。
就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马鞑子里的每一颗鹅卵石竟然都变成了钻石。
他们高兴极了，同时也懊悔极了，后悔没有检拾更多的鹅卵石。
其实，在我们的日常生活、工作、学习中有何尝不是这样呢？有许多眼前看似鹅卵石一样的东西被我们如敝履般地丢弃了，然而，忽然有一天，当我们需要它的时候，它就变成了钻石，而我们却不得不为以前丢弃它而懊悔不迭。
沃尔顿收到了著名的耶鲁大学的录取通知书。
但是，因为家穷，他交不起学费，面临失学的危机。
他决定趁假期去打工，像父亲一样做名油漆工。
沃尔顿接到了一笔为一大栋房子做油漆的业务，尽管房子的主人迈克尔很挑剔，但给的报酬很高。
沃尔顿很高兴地接受了这桩生意。
在工作中，沃尔顿自然是一丝不苟，他认真和负责的态度让几次来查验的迈克外汇市场感到满意。
这天，是即将完工的日子。
活尔顿为拆下来的一扇门板刷完最后一遍漆，刚刚把它支起来晾晒。
做完这一切，沃尔顿长出一口气，想出去歇息一下，不想却被脚下的砖头绊了个踉跄。
这下坏了，沃尔顿碰倒了支起来的门板，门板倒在刚粉刷好的雪白的墙面上，墙上出现了一道清晰的痕迹，还带着红色的漆印。
沃尔顿立即用切刀把漆印切掉，又调了些涂料补上。
可是，做好这些后，他怎么看怎么觉得补上去的涂料色调和原来的不一样，那新补的一块和周围的也显得不协调。
怎么办？沃尔顿决定把那面墙再重新刷一遍。
大约用了半天时间，沃尔顿把那面墙刷完了。
可是，第二天沃尔顿又沮丧地发现新刷的那面墙和相邻的墙壁又显得色调不一致，而且越看越明显。
沃尔顿叹了口气，决定再去买些材料，将所有的墙重刷，尽管他知道这样做，他要多花比原来近一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是，沃尔顿还是决定要重新刷一遍。
他心中想的是，要对自己的工作负责。
他刚把所需要的材料买回来，迈克尔就来验工了。
沃尔顿向他说了抱歉，并如实地将事情和自己内心的想法说了出来。
迈克尔听后，不仅没有生气，反而对沃尔顿竖起了大拇指。
作为对沃尔顿工作的负责态度的奖励，迈克尔愿意赞助他读完大学。
最终，沃尔顿接受以帮助。
后来他不仅顺利读完大学，毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻，进入了迈克尔的公司。
十年后他成了这家公司的董事长。
现在提起世界上最大的沃尔玛零售公司无人不知，可是没有多少人知道，现在公司的董事长就是当年刷墙的穷小子。
一面墙改变了沃尔顿的命运，更确切地说，是他对工作的负责态度改变了他的命运。
语文家的故事，（简短）三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写？有哪些技巧分享？部编语文上册第四单元作文要求续写故事，那么续写故事和命题作文有什么不同，要怎样写，有没有技巧呢？且听老师来分析一二：一、续写故事和命题作文的要求不同三年级作文多是命题作文，一般分为写人的、叙事的和写景的作文，大多要求写自己经历过或自己见过的作者身边的人、事、景物等，因此命题作文最重要的要求就是要有一定的真情实感。
而续写故事则不同，续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，考查的是学生根据即定的故事情节，通过联想想象，继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。
因此，故事的续写，一不可以脱离即定的故事情节；二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律；三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。
例如，部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下：由上图可见，故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
下面故事情节的发展不能脱离此情节。
二、续写故事的基本写法及技巧1、原有的故事情节是续写的基础，是情节往下发展的起因，因此，对原有的故事情节的描述必不可少。
如上图所示，一方面我们要把事情的起因描述完整，通过观察画中的人物神态，动作、语言等，加入作者的合理想象让画中的人物鲜活起来，让事情的起因鲜明起来，要想明白，这是什么地方，什么时间，同学们讨论过生日的话题是如何引起的，当时同学们是怎样热火朝天的讨论的，语言、动作、神态都是怎样，而当时小明听到同学们的讨论，动作、神态、心理又是怎样的，他的表现被谁发现了，因此他们做出了怎样的决定。
只有把事情的起因细致准确的描写出来，才能为后文情节的发展埋好伏笔，并做好情感铺垫。
2、真正续写故事体现在情节的发展，而情节的发展要以人物的行为动作等来推动，人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务，集体为突出全文中心服务。
因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心，即全文表现怎样的思想感情。
拿“给小明过生日”一文来说，写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊，体现同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体的温暖。
设定了文章中心，就可以围绕此中心来确定文章的主体。
就本文来说，主体部分应该写故事中的人物都做了些什么，怎样做的，他们的动作、表情、神态、语言或心理活动都是怎样的？“给小明过生日”是群体活动，那么就要做好场面描写，要注重场面描写的方法，即点面结合、详略得当，既要有整体人物活动的描写，又要有个别人物的特写。
共同营造一个热情、温馨、温暖的生日聚会的场景。
如下图所示，我们可以这样写：文章详写了李老师，李老师的所作作为推动了情节发展，而对李晓明看到此情此景的神态特写，则突出了集体的温暖，集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。
可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展，无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。
因此这样续写的故事内容完整，想象联想合乎情理，情真意切、中心突出。
3、续写故事的结尾，要能总结全文，突出表现全文的中心思想。
就“给小明过生日”这一材料而言，只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整，中心更加突出。
我们可以这样写：“叮铃铃……，上课铃响了，小明的生日会结束了，但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。
”或者这样写：看着一张张笑脸，听着同学们一声声真诚的祝福，小明激动的说：“这是我度过的最难忘的生日。
”总之，续写故事的技巧在于：（一）续写故事不可脱离原有故事情节，要对原有故事情节加以描述，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。
（二）续写故事之前要先构思好要表达的中心思想，围绕中心思想去设定下一个情节的发展。
（三）故事中人物形象鲜明，神态、语言、动作、心理等要符合人物特点，并为中心服务。
（四）续写故事要联想想象合理，符合事件发展的一般规律，可以设定出乎意料的情节，但最好表达积极向上的中心思想，体现正能量。
同学们，听了小徐老师的解析，是不是得到启发了呢，快拿起笔写一写吧。
三年级学生刚开始作文课，是段的训练。
所谓‘’续写‘’，就是继续把故事编写完。
三年级，以记叙文为主。
首先跟据开头的意思确定是写人的还是记事的。
记事的要交待清楚六大要素：人物，时间，地点，原因，结果和事件经过。
事件经过是全文的重点，要详细的写。
记人的，要通过具体事来表现人物的思想品质。
不管是写人还是记事的，都要先确定文章中心思想，圍绕中心选材，如：看开头，是记人的。
举例：我的同学李霞是个学习刻苦的好孩子。
开头点题，就是点出文章中心——刻苦学习。
圍绕这个中心选一件李霞刻苦学习的事。
这篇短文你再续写这件事就可以了。
第二段是文章的重点，要用人物的语言，动作，心里活动来具体地写。
开头是记事的，举例：2000年的一个冬天，我和爸爸去姥姥家……，下面要求你续写。
看到这个开头，孩子要展开自己丰富的想像力，首先想表达什么中心，跟据中心去编故事。
开头已交代清楚时间，地点和人物，你在续写中交代清楚原因，结果和事情的经过就可以了。
全文写一个自然段300字左右。
总之，不管记事还是写人，人离不开事，事离不开人，写法不一样。
没有什么规律可言。
