翻转课堂学习交流期间............
关于预习小木偶的故事的资料有人说，高水平的老师是不需要备课的，你怎么看？这个观点是错误的。
高水平的老师也需要备课，只是不需要写教案罢了。
这个问题中混淆了备课和写教案的概念。
把写教案等同于备课。
写教案只是备课的一种书面形式，备课的方式不只是写教案一种。
它可以心备，打腹稿，而不必把讲课的内容一一写出来。
还有集体备课，群策群力解决疑难问题。
等等。
再高水平的老师，不备课是无法上课的，特别是文科的老师。
初上岗的年轻教师必须要认真备课，必须要写好教案。
还要常写教学反思，总结经验，吸取教训，提高教育教学的技能。
对于熟练的高水平的老师，不一定要把教案写出来。
髙水平的教师十分注重教学生成。
注重与教材对话，更注重与学生对话。
他对教材内容，教学目标，教学重难点，教学方法，教学程序都了然于胸。
教学时可信手拈来，随机应变，开合自如。
写了教案可能还束缚了他的手脚，变得机械死板。
这样的老师写个提纲也就够了。
或者是提纲也不必写。
那他没写教案是不是等同于没备课呢？非也。
这应该是备课达到了别人达不到的高境界。
只是少了一个用文字记录下来的程序而已。
高水平的演讲也不一定有讲演稿，甚至是有讲稿也弃之不用。
讲课与演讲同理。
有的老师课程多，用在写备课笔记的时间很多，以应付检查，以至于教育教学负担很重，做了许多无用的工作。
统得过多过死，搞形式主义，使老师们苦不堪言。
不光要严查备课笔记，还要查班主任工作手册。
班主任工作本来就多，很难做，要花很多的时间和精力，还要一一记下来，供领导检查验收。
真有点画蛇添足！当下，教育教学管理流于形式的东西多，应该改一改了，以切实减轻老师们的负担。
根本就没有高水平老师，所谓的“高”是自己在人后默默地苦学，不断的充实自己，给学生一杯，自己要准备一桶。
不备课的老师是不合格，糊弄学生的老师！
