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一个星期一的上午，课已经上完了，可是还有很多空余的时间，于是老师给我们放松一下--玩画鼻子的游戏。
老师先让xxx画了一个“三毛”，然后向一个同学接了一条围巾。
游戏开始了，老师先请了yyy上来做这个游戏。
只见老师离黑板二米的地方把她的眼睛蒙起来，再转了三圈，她快速地上去，结果她像失去了知觉似的，跑到了门那边去了，差点跑出去，结果，是小e把他扶到黑板呢里的，只听我们轻轻地提醒她“前面!”“后面!”“左边!”“右边!”。
经过一番提醒之后，他摘下围巾一看，她画错了--把鼻子画在了脸的左边，有人说像“青春痘”，还有人说像“一颗痣”，结果引来了一阵哄堂大笑。
老师又请了kkk上来做这个游戏。
她胸有成竹地上去，结果她跑到了窗那边去了，幸好她在我们的指导下回到了黑板，我们轻轻地提醒她“前面!”“后面!”“上边!”“左边!”“右边!”“下边!”。
经过一番提醒之后，她摘下围巾一看--她把鼻子画在了两只眼睛的中间，于是我说:“咦!三毛怎么变成二郎神了?”，结果又引来了一阵哄堂大笑。
游戏还在欢快地进行着，有的人不是把鼻子画在脸的左边，就是把鼻子画在了于脸不相干的地方。
……终于，轮到我啦!我慢慢的走前上去，结果我也差点跑到了窗那边去了，幸好我在同学们的指导下来到了黑板，同学们在轻轻地提醒我。
经过一番提醒之后，我听到同学欢呼的声音，于是我摘下围巾一看，我把鼻子画在了脸的中央。
“太好了!我成功啦!”我欢呼起来!画鼻子今天，老师刚进教室就说:“今天不上课，玩画鼻子。
”话音刚落，同学们就个个欢呼起来，用期盼的眼神看着老师。
游戏开始了，只见老师在黑板前画了一个娃娃的脸。
圆滚滚的小脸蛋，扁扁的大耳朵，咪咪的小眼睛，可爱极了!同学们看了又看，觉得不对劲，再皱紧眉头仔细一看，哦!原来是少了个小巧的鼻子。
正当同学们好奇时，老师转了过来说:“好了，游戏规则是这样的:我会蒙住你们的眼睛，再让你们原地转三圈，最后，走向前去把鼻子添好。
”“谁先来?”老师问到。
我，我……同学们纷纷举手，教室里一下子沸腾起来。
老师先请到图图，请到的人兴高采烈，没请到的人垂头丧气。
按规则来，老师先用手帕把他的眼睛蒙得呀，严严实实的，像个蒙面侠。
再让他原地转三圈，刚才还精神饱满的图图已变得晕头转向了。
然后，他摸索着走向前去，到了黑板前，他左摸摸，右摸摸，想靠手的感觉找准位置，他好不容易才鼓起勇气想把鼻子添上时，可不知谁大叫一声:“左左，右右，右右，左左!”嘿，那声音还真是震耳欲聋啊!弄得他犹豫不决。
终于，他忍无可忍了，一下子把鼻子添在了嘴角旁，好像是娃娃在向我们吐舌头呢!弄得全班哄堂大笑。
当他摘下手帕看了看自己的杰作时，也乐呵呵的笑了……
一年级作文画鼻子怎么写一年级小学生认字少怎么办？这是个好问题。
看了大家的的评论，说的都有一定的道理。
国家定的要求，是怕出现违规孩子的生理，心理，教育孩子。
家庭，幼儿园，弄不好都出现问题，现实真的出现了很多的问题。
违背规律的事是怎么出现的呢？是无知造成的。
思考一下，教育孩子需要有那些知识才能引导指导孩子的生活呢？学习是其中的一个。
没有理论知识的指导孩子，也就是外行指挥，这是多么可怕的事情啊！那么什么是外行呢？看看读过这些书没有，要想知道认知规律，知道事物的变化规律，有解决问题的方法就必须看哲学。
如，知识是人有什么学的。
是人的五官和心脑。
五官与心脑又有什么关系？读过《矛盾论》，《实践论》没有，没读过怎么管理孩子。
再看看，生理学，心理学，思想，政治，道德，人性等的书没看过，怎么指导孩子？还有对知识的掌握，没有知识怎么指导呢？如，作文指导没有文章学的知识怎么指导，阅读，识字都是如此，这叫知识外行。
现在有关的书都有，但读没读是关键。
认识这次提出的问题，识字多与少的问题，心里都明白。
各种担忧都是都是不知道造成的。
孩子五岁到七岁，有什么能量知道吗？记忆能力五岁是非常非常强的。
只要把孩子的生活与文字的关系连接起来，建立了文字理念孩子识字非常快。
如，用语言中的语音找字，字有字音的。
如“水，河水，江水让孩子说出带水的事物，孩子有生活能说出很多，这时教“水”字，在用联想学会有关水的字，孩子学的快，这叫入门教育，五岁的孩子记忆力强，注意力集中，心不散，大了兴趣多心很难集中。
我就利用这一特点，利用了假期，每天早晨用十五分钟识字记，一个假期轻松学了五百字，然后在也没教孩子自己生活中学了。
拼音没那么复杂，读过书的都会，每天教一点儿一年总会，孩子会了拼音就能看书。
自己就看书了，不是大人强迫，五岁到七岁，孩子最活跃的，能量大的很，我与孩子玩儿了几年，下半年上一年级，什么书都能读，我都不知道什么时候学的。
大人就是作让孩子入门，孩子自己在生活中就学了。
一年级学生认字少合乎情理！作为一名刚带完一年级的语文老师来说，一年级哪仅仅是认字少呀！有的孩子连笔都不会抓呀，就连语文、数学书都分不清的！对于一年级老师来说，真的是一把辛酸泪呀！不过，相信我，坚持半学期，到一年级下学期，你会发现学生会明显的进步，到了二年级，你又会发现，孩子怎么那么厉害，以前连题目都看不懂的，现在题目都能自己读了，写试卷也不需要读题目了，实在是太幸福了！根据这样的情况来说，学生在一年级认字少是没有关系的，多读书，多抄写，慢慢地认得也就多了。
语文就是一个学习积累的过程！滴水穿石，非一日之功！相信孩子，相信老师，相信家长！附上三张一年级孩子写的字！
