“不愤不启，不悱不发”的提出者是孔子。这句话的意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。
“不愤不启，不悱不发”的启示
教师遇到学生有问题时，不能一味帮助他，一直开导他，这样无法启发学生独立思考。教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，做到“不愤不启，不悱不发”，才能帮助学生开启思路。
“不愤不启，不悱不发”的出处
“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。
