德智体全面发展为教育大纲，颂扬中华传统美文，发扬毛泽东思想，
课堂一时，生效得多年！妙语一言，良才一班。
老师的教育教学的水平质量问题，一时短期是不可能见效应的难于评判的，再之人的认知消化思维反应时间作用问题也是不同的。
今时代己有电脑信息产业的名称了，人不应该以背书颂古为必须的认知，认证为读书了。
这个样的雕刻思维，自然就固死了人的意识思维圈圈了，约缩了人大脑新的活跃面，是会阻碍突围破阵的创新思维动力的。
例如，审美中的中国画，过度的强张笔墨问题，不就将人们的审美思维固化雕刻了吗！其实，给画中笔墨的体现，不就是为实现画面的视觉情感感受美，而服务的吗？！不论什么狼亳，大白云，兔毫，羊毛的笔。
不论是中锋侧锋的用笔或皱擦点划的用笔，只要实现画面的情感美不就是成功了的绘画作品吗？！为何如紧圈咒的轰谂不停呢！并视作标准地！。
(绘画中对笔法的要求是与书法中的要求不同的.) 墨色的问题就更不用说了！…。
因此，教育理解认知什么是读书的问题，观念是应与时俱进的开创新认识新认知的。
所以，早日实现全情景的电信课堂教育重要。
草层文盲者我谢谢邀答了，愚思蠢言的我见笑了。
