高考，不要说语文，哪一科也不考课本，或者说，来自课本的原始题目很少，但是，我们上课的时候，还是要有一本课本的。
首先，课本是我们教课的蓝本，有了课本，我们才有本可依，有了课本，学生才可以系统的学习语文，学文体知识，学语法知识，学古今中外的文学知识文化知识，要是没有课本，请问什么东西可以使他们能够学到如此系统的语文知识？当然，我们学啥都不超纲，即使我们天天读报纸看电视，也都不会超纲，也都不会超高考题。
那我们为什么不天天在课堂上读报纸看电视呢？说实话，读报纸看电视少的学生作文还真写不好，那我们为什么不天天课堂上读报纸看电视还要天天学课本呢？因为，只有我们的课本才有系统的语文知识，包括系统的文体知识，系统的语法知识，系统的中外文学知识文化知识等等，没有课本，学生还真学不好语文。
编写课本的专家是真专家不是假专家，你需要的，他们都想到了，你需要的，他们都写进去了。
第二，高考是选拔人才的，是考学生学力的，请问，高考再考课本还有什么意义？人才，最主要的是举一反三，最重要的是学以致用，高考要是再拿课本上的原始题目来考，能好好的把那些高精尖的人才选拔出来吗？科技需要创新，学习也需要创新，能够学以致用能够创新的学生才可以担起国家振兴的大任啊，死学课本的学生怎么可以呢？出高考题的专家也是真专家，你到大学你到社会中你在生活工作中需要的语文知识他们也都展现在考试题中了！你脑子不灵活，知识不全面，见识不丰富，认识不深刻，你的高考语文还真考不好。
高考与课本的关系，就如景点与路的关系，你只有顺着路走，才可以看完景点所有的风景。
语文中高考试题大都考课外内容，课堂教学以课本内容为依据，这是实际存在的现象。
首先，教材是学生学习的法定用书，其权威性不容置疑。
教育部曾发出通知，要求相关教学必须使用义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书目录中公布的教材。
其次，语文教材也是大力弘扬主流价值观，传播正能量，传承中华民族优秀传统文化的主阵地。
对培养孩子正确的人生观世界观意义深远。
健全而丰富的人文情怀，对传统文化的深度认同，立足传统文化之根的国际视野，这涉及人才培养的方向和目的。
这是与时俱进，这是继往开来。
第三，语文教材中选取的均是经典范本。
无论从文章的遣词用语布局谋篇艺术手法思想境界以及情怀情感，对学生均具有明确切实的导向意义。
温儒敏主编曾介绍说：语文教材选文有四方面原则，一是经典性，二是文质兼美，三是适宜教学，四是时代性。
可见，选文的实用性，选文的艺术典范性，选文的深邃的思想性，选文鲜明的时代特色，均融录其中，其价值无可置疑。
至于中高语文考试文本阅读均取自课本之外，这只是教材所学知识的外化而已。
是对活学活用解决实际问题能力的一种考查与督促。
如果只考教材文本，则是对学生思维能力的人为圈禁，是对学生探究视野的人为遮挡，显然是不足取的。
对语文学科来说，广泛的阅读，从来都是不是捷径的捷径。
一个广泛阅读的喜好，一个勤于思考的习惯，将成为你语文学习中破万里浪的长风，济沧海的云帆！
