国中职学生与普通高中学生数量大体相当。
但大多数中职学生是在中考受挫的学生，是应试教育的被淘汰者，他们普遍知识基础差，学习态度不够好，心理或多或少存在一些障碍，自信心不高，有比较严重的自卑感和消极情绪，缺乏上进心。
尽管如此，但他们中的大多数人还是渴望通过接受职业教育学习掌握一门技能，找到一门工作，改变人生被动的局面；渴望被别人承认，被别人肯定，被别人尊重。
因此，中职学校必须重视调整新生入学时的“失败者”心态，以“人无全才、人人有才、扬长避短、个个成才”的理念，调动学生潜在的上进心态，引导学生形成“天生我才必有用”的信念，真正理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，明确具体的努力方向，帮助学生以“攀登者”[史托兹在《逆境智商》中将人生分为三种态度，代表三个层次的人：放弃者、中辍者、攀登者。
在攀登者的字典里没有“放弃”二字。
终其一生，直到离开这个世界，都不会有停下来的时候。
]的心态走上社会，为全面建设小康社会输送大批高素质劳动者。
为此，我们开展了“尚上教育”[通过百度搜索发现，“尚上教育”一词，目前只有广州一家教育公司以此命名。
将其作为
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