1、我们班的好人好事不断涌现。
下面就打开我的“摄相机”去回顾一下吧！片段一：不好了！小红和小彩吵起来了，俩人吵得不可开交，问题的原因还得从这说起：小红正在画画，小彩来了，说：“往这儿画。
错了，往这儿！”小彩就在那儿指指点点，小红根本不听小彩的，只是自顾自地画。
小彩见小红不听自己的，说：“喂，你怎么不听？”这回小红可生气了，说：“我画我的，关你什么事？”“我说我的，关你什么事？”俩人就这样吵了起来。
这时小如走上前去，说：“你们两个别吵了！我们的班风就被你们给破坏了！”“对不起。
”俩人互相道歉。
片段二：这是一天早上，还没有上课。
我们的刘老师正在维持纪律。
突然小威来了，他对刘老师说：“刘老师，我捡到了三元钱！”说着把钱交了刘老师。
这不说还好，我们全炸开了。
“三元钱算什么？还不如自己花了呢！”“就是就是！”这让小威很尴尬。
而刘老师却说：“三元钱虽然是个小数目，但是他这种拾金不昧的精神值得我们大家学习！”全班响起了雷鸣般的掌声。
片段三：汶川大地震在五月十二日两点多钟爆发了！汶川大地震死伤无数。
为此我们学校举行了爱心捐款活动。
大家你二十，我三十，他五十地纷纷伸出援助之手。
最后，我们班捐款总数统计出来了，总共两千一百二十元。
当我们问谁捐得最多时，刘老师说：“是小蓉，捐了一百一十元！”“哇！”全班顿时掌声雷动。
片段四：……2、好人好事作文“向雷锋同志学习”这一句是毛主席为雷锋同志题词。
或许雷锋这个名字对于我们并不陌生，自从我看了影片《雷锋》以后，既加深了对他的印象又对这位战士增添了几分敬佩。
《雷锋》这部影片主要内容是雷锋在看病的路上，他主动地帮建筑工地运送砖瓦，忙个不停。
在倾盆大雨中，他踏着泥泞的小路护送一位农村老大娘回家。
知道了战友家中的生活困难，他悄悄地寄钱给战友的妈妈。
为了支援灾区，他从自己平时积攒下来的微薄的津贴中拿出一百元钱捐赠出来，却不留姓名。
《雷锋》这部电影所讲的一历历一幕幕的事都赞扬了雷锋这位革命英雄战士的处处为别人着想，为别人想得多，为自己想得少的优秀品质。
或许有些同学就会认为雷锋是一个千年罕见的大好人，别人是不会像他那样的好。
可是这样想就错了，因为人人只要稍微细心一下，就可以发现在这个社会上还是有许多的好人好事。
记得有一次，我和表姐一快去书店看书。
书店里人山人海，不知怎么的，我和姐姐把手紧紧握在了一起。
我的手一下子摆脱了姐姐的手，当我看到自己和姐姐走散了，我急得像热锅上的的蚂蚁——团团转。
心想：怎么办？和姐姐走丢了，我该怎么回家？真是越想越着急，全身冒了一身冷汗。
我想着书本上讲的如果和大人走丢应该在原地等待。
我等了好一会儿，也没见到姐姐。
我的眼泪却像断了线的珠子不停地往下落。
这时候，一位身穿运动福带着黑色墨镜的大哥哥朝我看了看，我想像着电视上那些坏人的样子，下意识地往后闪了闪。
那位大哥哥拍了拍我的肩膀，说：“小妹妹，你怎么了？”我十分地害怕，摇了摇头。
那位大哥哥并没有因此而不理我，他仍然保持着一张笑脸对我说：“小妹妹，你放心。
我不会对你怎么样的。
告诉我，或许我能够帮助你。
”我看了看他的这个样子，原来的念头便消失了，认为他或许真是个好人。
对他说：“我和姐姐走丢了，现在不知道该怎么办。
”他听了，立刻眉头紧皱，说：“那你姐姐有手机吗？我们可以打个电话给她。
”我摇了摇头，这时他用手抓了抓头发，想了想说：“那你和我一起走吧，我倒有个办法。
或许这是唯一的方法了。
”我有点不相信他，担心他会拐卖我，但我从他的眼神里看出他是真心想帮助我的。
便答应和他一起走。
他带我到书店总服务台，对那为服务员说：“服务员，这位小妹妹她与她姐姐走散了。
麻烦你帮忙用广播帮她找一找，行吗？”服务员答应了，这时，传来了一阵悦耳的声音：“李艳小朋友的姐姐请注意……”我疑惑地问了问他：“这办法行吗？”他笑着对我说：“看看吧！”不久，姐姐从远处跑过来，嘴里直说：“李艳，李艳。
”原来姐姐也一直在找我，我告诉他，就是这位大哥哥帮助我的，姐姐连声说谢谢。
那位大哥哥说：“没关系，别客气。
” 其实帮助别人只需要从身边的小事做起，不必要让所有人都知道！虽然现在雷锋不在了，但他的精神永远活在我们的心中。
答案补充你可以根据上面的文章用你自己的水平来写一写嘛，不要老是依靠他人。
答案补充今天一大早， 就看见教室里好像干净了许多。
哦，原来是我们班的值
好人好事作文300字不要写学校的写小区的哦O(∩_∩)O谢谢小学生写作为小技巧，如何写好人？小学生因为认知尚浅，写人的时候一般只注重人物的外貌描写和动作描写。
要想写好一个人，必须抓住人物的眼睛，眼睛是心灵的窗户，代表了一个人的灵魂，精神。
但是在描写的时候，最忌讳平铺直叙，干巴巴的毫无感情，应该带着一种感情去写。
比如说，你写她有一双水汪汪的大眼睛，就不如写成她的眼睛很大，似乎里面都是清澈的湖水。
第二句使用了修辞手法，明显比第一句生动许多，所以，多用修辞，是个好办法。
写人五法写人物，是中小学生必须掌握的一种文体，考试时经常会有这的考题：《我敬佩的一个人》《他是我的榜样》《有这么一个人》等。
这些题目，都是写人物的。
那么，如何才能写好一个人物呢？第一，确定对象。
要写的人物有很多，需要选择。
比如家里的人有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、兄弟姐妹等；学校的人有校长、老师、同学等；社会上的人有警察、医生、司机、服务员等；还有小区里的邻居等；甚至还包括一些名人。
在这多如繁星的人物中，你必须选择一个或几个来写。
第二，抓住特点。
写作对象选好了，你要考虑写他什么特点。
特点包括品质特点、性格特点、爱好特点等。
如《善良的大叔》，是写品质特点；《我班的闷葫芦》，是写性格特点；《他是一个足球迷》，是写爱好特点。
写人，抓住了特点，就抓住了主题，特点就是写人的主题。
第三，选择事例。
人物特点抓住以后，就要围绕特点去选择事例。
有名同学写《拼命三郎》时，为了表现他的同桌刻苦学习的品质，写了这样一个事例：有一次，同桌家里要搬家，家里正在打包装，弄的很乱。
同桌就给我打电话说要到我家里来写作业。
我答应了他，他在我家一直写到晚上九点多钟，作业全部写完了才回去。
用这个事例，去说明同桌学习刻苦，还是有一定说服力的。
第四，用好描写。
写人要用好六种描写方法：一是外貌描写，二是语言描写，三是心理描写,四是动作描写，五是情态描写，六是细节描写。
第五，巧用技法。
写人，也可以用些技法，如抑扬法、对比法、衬托法、冲突法等。
有名同学写了一篇《山东侉子》的作文，用的就是抑扬法。
文中说，我们班从山东农村转来一名学生，穿的土里土气，说话一口山东腔，别的同学都瞧不起他。
谁也没有想到，期末他竟考了全班第一名。
后来，还当了班长。
先贬低他，后来又抬高他。
这就是抑扬法。
以上五法，希望在写人时，对中小学生能有所帮助！闫老师简介：我是一名普通的作文老师，喜欢写作，发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
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