新校长上任一年了，学校里面还人心涣散，只能说明三点:一、这个校长工作能力低下、不懂管理、不配当校长，但他终究还是当了校长，说明什么？说明他有背景。
二、这个校长学习能力差、不学无术，缺乏一校之长应有的凝聚力和人格魅力，不能也不会调动广大教师的工作热情和工作积极性。
三、这个校长眼里只有上级没有下级，在他的眼里和心里，一切工作的核心都是让上级满意，至于学校的发展方向、教师的合法权益、办学质量的提升等等，都是浮云。
四、这个校长的主要精力和心思不在学校管理上，而在校外人际关系的营建和个人利益的攫取上，对他而言，这个学校也许只是个跳板。
唉！还别说，这样的校长着实不少见！
从题主的描述中，有两点可以肯定：第一，这位校长到一所各方面都比较优秀的学校任职，并不一定是上级部门人才配位而选派的，完全有可能是通过其他渠道到这所学校任职。
第二、到这所学校一年后，仍然没有理清学校各方面的工作思路和框架，管理混乱，人心散焕，这说明这个校长的能力不足以来管理这所学校，同时也有可能这位校长并不是一个踏实创业务实型校长。
从问题的描述中，完全可以看得出来这位校长任职一年，学校不但没有取得继承性发展，而且出现了大幅度的下滑的问题。
出现这种问题，无外乎有两方面的原因：第一，校长的能力有限，不足以领导和管理这所学校。
第二，这个校长根本就没有扑下身子静下心来去务实求新，工作浮在表面，到这所学校来任职的真正目的并不是来干事创业，而是来谋利益的。
从人心散焕这一点上完全可以判断出，这位校长任职一年多来，并没有把主要精力放在抓教育教学和教师队伍建设上，对学校各方面的管理制度根本就没有做到继承和发展，甚至连最基本的管理制度都没有执行到位。
从这一点上完全可以判断出，这个校长根本就不能够胜任这所学校的管理。
不管是他处于什么样的目的来到这所学校任职，也不管上级教育部门因为什么样派这位校长到这所学校任职。
目前，出现这样的管理情况，只希望教育行政部门能够尽快调研了解清楚具体情况，作出及时的调整和补救，不能害了一个学校的教师，更不能害了一所学校的学生和千百个家庭。
