乡镇老师学校是否给安排住宿，各地情况有所不同，就算同一个地方的不同学校都有可能不同。
题主谈到教育部是怎样安排乡镇老师住宿的问题的，到目前为止，没有明确的安排，学校可以安排，也可以不安排，视实际情况而定。
同一个乡镇不同的学校可能在住宿安排上都有所不同。
我是一个村级小学的校长，整个学校五个年级，八个老师，虽说现在只有六十几个学生，但高峰期也曾有过一百几十个学生。
我们学校的老师，很多都是分配的定向师范生，不是本地人，学校离乡镇又比较远，这种情况下，学校是肯定要安排老师住宿的，否则老师无法开展工作。
好在现在学生不是很多，空出一两间教室，把教室隔断一下，一间分成两间房。
当时设计教学楼的时候就考虑到老师住宿的问题，做了三套老师宿舍，这样一来，基本能保障在校住宿的的老师都有房间。
我们还是鼓励老师住校的，所以水电是学校出钱的，也装了热水器，改造了卫生间，给住校老师提供最大的方便，我们这里各个村级小学情况都差不多，为住校老师最大可能提供便利。
但是我们镇中心校就不一样了，中心校学生多，教室不够用，自然不会有什么多余的教室给老师做宿舍，教学楼倒有挺多栋，每一栋都有教师办公室，但没有宿舍。
很多外地老师只能在镇上租房子住，学校并不补贴租房费用。
我们乡镇听说今年要做24套老师中转房，但是中心校七八十个老师，中转房怎么分配估计是个大问题。
所以说，同一个乡镇，解决老师住宿问题都可能不太一样，各有各的情况，各有各的操作。
在以前，为何老师住宿的问题不会这么凸显？很多人可能有所疑惑，为何以前没有听说过教师住宿出现什么问题呢？老师的职数并没有变动呀，怎么突然一下就冒出这个问题呢？以前老师大多是本地的，要么是本地师范毕业生，要么是民办老师转正的，本地老师下班就回家了，也不需要学校安排什么住宿，偶尔一两个外地的老师，安排起来就容易多了？现在的老师结构不一样，大多数老师都不是本地人，离家近的一二十公里，选的几百公里，这些老师是必须要有一个安身之所的的，否则影响教学工作。
有的是由学校统一安排，有的是自行解决。
并没有一定的。
总结语：由于老师结构的变化，随着一代中师生和民办老师转正的公办老师的退休，本地老师越来越少，外地老师越来越多，为了让老师安心工作，课余时间能有一个容身之所，老师住宿的问题就必须解决。
教师如何参与学校管理课后服务学校学生多和学校学生少，老师的补贴标准都一样吗？答，我们这里目前还没有进行课后延时服务，还是处于宣传发动阶段。
教师的课后延时服务的补助来自两个方面：一是班级学生缴费；二是国家补贴。
各地经济不同，全国没有对课后延时服务统一标准，而是由地方人民政府根据当经济实际情况自定标准。
即使两校标准相同，但学生人数不一样，教师人数也不一样，所以，这笔收入与延时服务课时的商值，也会不一样。
国家补助的计算方法是根据学生人数计算的，意思是，每一名学生补助是相同的，人数多，算出的积就多，人数少，算出来的积也就少。
不足100人学校，以前是按100人计算，但这种的学校常常是由大校带管，经济上被大校统管，他们的经费实际到手远远没有这么多。
比如一个学校，人数不足10人，他们是得不到100的经费的。
由此可见，这笔费用的课时均值也是不相同的。
再说，既然有延时教学，就必定有课后延时服务的管理，管理教育教育教学的校级领导，他们也是要切割蛋糕的！这个切割比例也不一样，由此一算，课后服务学生多和学生少，老师的补贴标准是不可能一样的。
过去笔者长期教初三，年年都补课。
收了不少补课费，但真正发给教师的部分并不多。
那时还乡财政包干，也没有专款专用的政策，上级审计政策也没有。
私设小金库也比较常见，一次就被镇财政查缴了8万多元的资金，几乎就都是补课费。
现在搞延时服务，实际上就是过去的补课，希望上级加强资金鉴管，通过国家补助，尽量公开公平公正合理。
回答供参考。
感谢邀请。
题主所提出的问题，大致有以下几种不同情况：一是管理体制问题。
如果课后延时服务实行由学校统一组织、统一管理的管理方式的话，学校学生多，当地财政课后延时服务补贴就拔的多，或向学生按标准收取的延时服务费就多，按照专款专用的做法，老师的服务补贴也会多一点。
但也可能会出现学校安排的课后延时服务管理人员相对多，真正延时服务的老师不会多，老师的服务补贴也不会多。
二是课后延时服务实行班级管理体制，学校只挂个名，由一名校领导协调校内相关场地、设备设施、教育资源的使用，由各班班主任自行负责本班的一切延时服务事宜，这样可能老师的补贴标准会高一点。
三是按学校原来实行的教育教学管理体制来落实课后延时服务，学生多或少可能对老师的延时补贴影响不大。
因为，学生多，拔的（收的）延时服务费多，需要的辅导老师也多，反之亦然。
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