作为一名有25年教龄的小学一线语文教师，培养学生做笔记的习惯，是我的工作要点之一。
在小学阶段，语文学科如何做笔记，我觉得可以以时间为轴，分别进行：一、课前——预习铺垫类笔记学习新的课文之前，老师一般都会布置预习作业。
我们可以引导孩子在预习阶段，做一些铺垫类型的笔记，例如：1、标明自然段的序号；2、为生字标注拼音、音序等；3、为生字组词语；4、简要写下作者介绍或课文背景。
这些内容的笔记一般是在家中完成，孩子可以通过教辅资料、字典词典、网络搜索等方式获得。
家长也方便指导和检查。
二、课中——师生互动类笔记孩子在课堂上听老师讲课、听同学发言的过程中，可以把老师写在黑板上的板书抄写在书本上，也可以把老师讲解的重点和同学发言的要点记录在书本页面的空白处。
像我的职业习惯，是规定学生在课本的课题处，抄录我写在黑板上的内容。
为了方便学生的抄录，我会根据课题空白处的宽窄，设计自己的教学板书。
这些内容的笔记是在学校上课的时候进行。
家长还可以根据孩子记录课堂笔记的情况，推测和评价孩子的听讲状况。
三、课后——练习巩固类笔记每篇课文学完之后，一般都有练习设计，或者作为家庭作业进行布置。
孩子在完成课后练习之前，可以把有关的答题要点先简要标注在书上，这样也可以成为课本上的笔记内容。
所谓“答题要点”，就是回答题目所需的关键词，其他的连接性的语言不必记录，因为既没有时间记，也没有空白位置写太多的内容。
清代史学家、思想家章学诚在《章氏遗书》中，有一段讲到做读书笔记：“读书如不及时做笔记，犹如雨落大海没有踪迹。
”我不遗余力地培养学生在语文课上做笔记的习惯，也经常与家长沟通孩子做笔记的情况。
我想，通过坚持进行课前预习铺垫类的笔记、课中师生互动类的笔记和课后练习巩固类的笔记，孩子的语文学习能力必将有提高。
