每个中小学都有快慢班，以及教改班之类的，这样对所有孩子公平吗？按学生成绩好差，以及学校分教改班，这些分班方法，都不是针对哪一个学生的，是学校根据教学需要来分班的，哪一种分班，都有利弊。
这对所有学生来说，没有什么公平不公平，世界上也没有什么绝对公平的事。
不按成绩分班，成绩好的，和成绩差的，遵守纪律的，和不遵守纪律的，混合编班，这对老师来说公平，各班级基础相同，各方面条件差不多，对老师教学质量的评比，比较公平。
上课时好生可以带动差生，老师上课，课堂气氛活跃一些。
但是这种分班对成绩好的学生，不太公平，好学生不能很好的发挥，聪明才智，本来他她们可以多学些知识，而被差生给耽误了。
还有那些不遵守纪律的学生，对好学生，和遵守纪律的学生，他她们都在一起，不遵守纪律的，妨碍了遵守纪律的学生的学习，这对遵守纪律的学生来说是不公平的。
假如把成绩好的，又能遵守纪律的学生，放到一个班上，选择业务能力强一点老师，可以让这部分学生学到更多的东西，充分利用人才资源，这对好学生也很公平。
在现在情况下，把一些不遵守纪律的，而又不让老师管的学生，分在一个班上，这样才是最合理的，最公平的，大家都没有意见，各位家长都会同意的，学生自由，老师不需要费力 ，家长让学生快乐成长。
自由成长，这也是目前最好的分班。
这些问题也只能是各人随便说说，在头条表明自己一些看法，怎样分还是由国家决定，不管公平，还是不公平，你都得服从国家的，老师说了没用，学生家长说了也没有用，你我他，说了都没用。
只要不是针对哪一个个人的，哪种分班方法都是对的，都是公平的。
在小学阶段，很少有学校设立快慢班，或者教改班，到了中学才会常见。
要问这样做所有孩子公平吗？我的答案是如果想谈公平，必须要看清楚现实，然后才能说合理与不合理。
不过，我必须要声明一点：教育部才出台“十个严禁”，针对快慢班和实验班之类的现象，已经动刀，即不再允许各学校办类似的班。
小学阶段需要考虑对于部分接受能力差的孩子实施分级教育。
现在很多小学里，普遍存在接受能力差的孩子现象，这些孩子要么早期教育缺失，导致不符合就读一年级的条件。
结果家长非要拿义务教育法说事，根本不顾及孩子实际学习能力，而强行让孩子跟班就读。
这种能力达不到而让孩子跟班就读最大的问题，就是孩子从一年级开始就跟不上正常的教学节奏了。
最为可怕的是，现在还不允许留级，这完全是把孩子推向万劫不复的深渊。
这些年我从事家庭教育咨询工作，做了很多学习有障碍的案例。
面对这一不争的事实，我不知道有关部门是否注意到问题的严重性。
如果能允许部分接受能力差的孩子可以延迟入小学，或者某学校单独成立一个慢班，让学习有困难或者有障碍的孩子得到重点关注，或许能够挽救这些孩子。
否则，正常跟着教学节奏走，这部分孩子学业基本上从一起步就废掉了。
中学阶段分快慢班或教改班存在严重的歧视现象，只抓快班而轻视慢班。
到了中学后，孩子们都进入了青春期，受生理发育的影响，行为自控和情绪自控力都会明显下降。
尤其是小学阶段没有重视好习惯培养的孩子，到了初中后自控力会更差，自控力差，上课听课学习的专注力也同样会很糟糕，这就让一些初中生在课堂上跟不上节奏，越学越吃力。
既然存在部分孩子跟不上节奏，注意力专注差，为什么不可以分快慢班，兼顾这结孩子的实际情况呢？不过，现行的快班只是照顾了那些成绩优秀，或者综合素质较好的孩子。
而慢班则没有兼顾，反而是教学节奏正常推进，学与不学就要靠学生自己了。
这样做的后果是分了快慢班后，学校只对快班负责，对慢班反而熟视无睹。
最近几年，很多初中学校升学率一直在50%左右，也就意味着有一半或更多孩子进不了普高就读，直接就给分流了，要么进职高，要么走向社会，要么家里有条件让孩子出国。
可以说中学阶段现在实行的快慢班存在严重的歧视现象，让很多孩子没有享受到真正的公平教育。
透过所谓的不公平看家庭教育缺失现象，希望家长能够重视家庭教育。
每一个孩子生而平等，这是生存的最根本需求。
但是很多家长却人为让孩子跟不上同龄孩子的步伐，这主要是有相当一部分家长根本就不知道家庭教育的存在，既然是家庭教育盲，又如何对孩子实施合理的家庭教育呢。
孩子的基本生活独立技能，需要从家庭里得到培养。
孩子的基本生活认知和分辨，需要从家庭里得到培养。
孩子的基本观察与思维能力，需要从家庭里得到培养。
而这些基本能力都会为今后进入小学和中学后的学习能力打下基础，可是很多家长不懂这些，又如何培养孩子的综合能力呢。
透过大家普遍在谈论的教育不平等现象，实现上最大的祸根在家长身上，家长综合育儿素质的偏低，你自然无法让孩子在学前教育这块得到较好的培养。
当孩子进入小学和中学后，一旦在学业上出现问题，很多家长会马上把责任推到学校，推到老师身上，这不是糊涂思想又是什么？所以说，有些愚昧无知的家长从来不会理性客观看问题。
结束语：通过上述分析，我不知道广大家长朋友是否认可我的分析？我们都生活在现实生活之中，现实是什么样的，我就必须要现实地思考问题，用最现实的手段和方法去培养孩子，绝不能用消极的心态去逃避属于自己的育儿责任。
如果你想让孩子获得公平教育的机会，眼下唯有重视家庭教育，才可能让孩子有良好的起步开端。
