农村完小指的是象目前的全日制六年制小学。
解放初期，农民大多数是文盲，一个行政村几乎没有一个小学程度的农民。
为了提高农民的文化水平，各村创办了“扫盲识字班”、“耕读学校”、“夜校”等临时扫盲点。
教室是借用的民房或生产队的仓库等。
教师是本村能认识些字的农民。
没有教科书，只能学些农村常用的字、词或词组等，同时认识十个阿拉伯数字，学习百以内数的加减法。
这些学校谈不上规范化。
上世纪六十年，一个乡大约有四、五所全日制六年制小学。
文化大革命开始后，我们地方的所有小学改为全日制五年制小学，直到本世纪初，村级小学才分批改为全日制六年制小学。
村级初小的兴起主要在上世纪七十年代，当时大部分村庄办起了村学，学制是三年制。
大部教师来自本村初中或高中毕业的学生，每月县财政补贴人民币6.00元，交于生产队和社员一样记上工分，年终分到口粮，这就产生了历史上的“民办教师”，延续到今天改名为“代课教师”。
农村的学生升级到四年级时就转入当时的五年制学校去读书。
这里的民办初小才在近几年全部消失。
当时人们为了区分临时学校，村办初小和六年制小学，便把全日制六年制小学称为“完小”。
我农村的，这个问题我可以回答我上小学的时候，我们那个学校就是完小所谓完小，解释起来就是完全小学的意思，包涵一到六年级（更早的时候也可能是五年制的）。
实施九年义务教育是我国的一项长期基本国策。
但我国三分之二以上人口都分布在广大的农村。
每个村子大小不一，人口多寡不同。
为了实施教育，通常是根据人口来设置学校规模，比如人口少的村子可能仅仅设置一年级二年级等。
而在人口规模较大的乡镇或者村子，会设置一所一到六年级的完全小学，通常称为完小。
随着社会和经济的发展，许多农村青壮年已经转移到城镇，孩子也随着父母在城里读书，许多村子的小学已经和完小合并，笔者老家的完小规模已经比我那时候多了好几个班级。
