由于微课时间短，切记：一、选知识点清晰，讲解容易1、2、3；二、概念不复杂，否则，学生难以理解的，就把你拖住了；三、练习不复杂的。
例如：扩句比缩句好讲；自然段的段意比文章主要内容好讲。
你录微课的意义是什么呢?现在录微课的人很多，大都存在这些问题：一，教条化。
我将之成为教案化。
老师上微课，如图念教案。
课程目标，课程讲解，板书设计及作业。
试问这样的内容，别说学生了，有几个老师爱看的？二，同质化，自问自答。
几乎所有的老师，录微课像在准备公开课，形式主义，不切合实际，很多问题都像是提前准备好的，留给大家的思考时间很少，又想在有限的时间内，讲完所有的内容。
三，PPT，问题同上。
微课如图准备PPT，追求结构完整，大而全，条条罗列，主次模糊。
其实，既然是微课，就不应该把它等同于公开课，微课首先是微，你不应该在极短暂的时间内，涉及所有的东西。
在我看来，既然是微课，就应该准备或者说提炼出这一节课最精华的部分，或者有疑问的地方，集中讲解，其他的大可一言以蔽之。
我认为，微课哪怕只解答一个问题，也比公开课形式的大而全更有吸引力。
