衡水职业技术学院为了培养合格的学前教育专业学生，需要加强学生的英语和专业学习，同时也需要加强他们的实践。除了日常的实践课，我系还积极为本专业学生搭建实践平台，如定期的专业技能竞赛、学前专业展示、专业素质汇报表演等。此外，学院还为学前学生建立了相关机构。
基础心理学、学前心理学、学前教育、学前卫生学、学前教育研究方法、幼儿园管理、儿童文学、儿童语言教育、儿童科学教育、儿童健康教育、儿童艺术教育、儿童社会教育、儿童英语教育、乐理与视唱练耳、儿童实用艺术、儿童游戏、手工制作、秦法、儿童视唱练耳、儿歌弹唱、儿童舞蹈、儿童教师口语
1.同批次已报我校且无专业志愿的考生，按从高分到低分的顺序录取到空缺专业。专业未定、不服从调剂的考生，予以辞退。
2.对于享受加分政策的考生，高考总成绩相同的，优先录取实际成绩的考生。如果省控线上没有学生，计划尚未完成，根据教育部和各省级教育部门相关文件，降低分数线录取。
3.招生专业不限制男女生比例。
培养目标学前教育专业培养掌握系统的学前教育专业知识和技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、实践反思和自我发展能力，善于沟通合作，从事学前教育工作的教师。培养职业道德高尚、身心素质良好、理论知识充足、专业技能过硬、具有奉献精神和创新精神的应用型学前教育人才。培养学生在婴幼儿教育和护理方面的基本技能，同时具备基本的英语读、说、写能力，能够从事小学和幼儿园的双语教学。
就业方向就业方向:毕业后能在幼儿园从事教研工作的教师、学前教育管理人员及其他相关机构的教研人才。
就业岗位:幼师、幼儿教师、幼儿教师、幼儿园园长、幼儿教师、课程顾问、幼儿教师、幼教常驻记者、销售代表、幼师、教师、亲子教师等。
学前教育专业小知识有效的师幼关系的特征
第一，要体现相互主体性，尤其是要尊重孩子的主体地位。
第二，发起和反馈行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为。
第三，师幼之间平行、平等层次的互动增多，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容。
