为了更好的实现教师专业化成长，看见孩子，看到孩子，读懂孩子，促进幼儿心理健康与社会情感能力的发展，2020年3月23日晚上8点整，全体教师与保育老师观看学习了共情陪伴王艺璇老师的讲座，在手机直播间进行了本次“幼儿心理健康及社会情感能力培养”的线上培训。
直播进行时
老师们仔细聆听，细心记录笔记
老师们记录的学习笔记
老师们的心得体会
刘老师：
教育幼儿,一定要把培养好习惯放在重要位置,再监督孩子坚持进行行为训练,家长和教师更要以身作则,以榜样的力量潜移默化的影响孩子,使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人,实现与社会的良好互动。
吴老师：
在早期应该建构好孩子的情绪和亲子依恋关系 如果没有建构好亲子依恋关系 就需要引导家长多一些互动 亲子依恋关系是同伴关系的基础 重复社会适应的习惯 都应该应用到日常的教育教学活动中 。
杨老师：
换位思考，感同身受，积极回应，鼓励期待。我们要正确引导孩子，给孩子一个拥抱，用肢体和语言去回应孩子。让孩子健康快乐成长。
贾老师：
尊重、无条件关注、倾听、共情、回应，这些理论和方法将积极指导我们在和幼儿相处中，去接纳孩子，理解孩子，从而真正促进孩子的心理健康和社会情感能力的发展。此次培训主要围绕共情：即换位思考，感同身受，积极回应，鼓励期待，更好地推动孩子心理健康与社会情感能力发展。
孙老师：
通过换位思考的方式将自己置于孩子的地位，在今后教学中更要学会共情，去温暖地对待孩子，尊重孩子，耐心的去接纳孩子，有效回应孩子，从而促进幼儿心理健康发展，培养幼儿社会情感能力。
李老师：
在以后的教育中我会用到老师带给我们的共情理念:1.换位思考。2.感同身受。3.积极回应。4.鼓励期待。同时还有共情五要素:尊重，关注，倾听，共情，回应。
宋老师：
听完王老师独特的讲座和亲身经历分享，关于幼儿共情陪伴这部分知识，有了更为准确的认识：成人之间需要换位思考，孩子同样需要，撇开成人“果断裁判者”的身份，和孩子现在平等的角度，孩子也会显现出积极的回应。
叶老师：
听了王老师的培训真的是受益匪浅，陪伴不仅仅是和孩子在一起，而是要和孩子产生思想，情感，认知等等的换位思考。去从孩子的角度来陪伴他们成长，每一个孩子的心理世界不同，我们要真正走进他们的世界，用心呵护。
李老师：
此次听了王老师培训让我了解了更多“共情陪伴”的理念和方法，使我的业务水平得到进一步的提高。今后的工作中，我会以更认真的态度、更充沛的精力投入到工作，让孩子在尊重、理解、接纳的氛围里健康成长。
共情是一种态度，共情是一种能力，共情是种共鸣，共情更是开启孩子心灵之门的金钥匙。在共情的教育中，我们学会静心走进孩子、耐心陪伴孩子、细心发现孩子，让我们一起共情陪伴，静待花开。
