纵横码教学研究启动报告
在苏州，我们幼儿园纵横码的教学和研究起步最晚。今年夏天，刚刚被总研组吸收进研究行列。由于我们幼儿园的每个老师都不知道纵横码是怎么回事，所以直到现在，它都可以被综合使用，并与孩子们一起讨论、学习和研究。进步挺快的。
在实施和研究过程中，我们主要做了以下工作。
1.更新教师教育观念，努力学习纵横码理论:我们以幼儿学习为中心，结合幼儿园，以体验式课程为先导，构建幼儿园特色，把握教师创新能力和课程建设新理念，提高教师理论水平和认识。
首先，我们都意识到，新世纪信息技术的快速发展给整个世界带来了新的挑战和发展机遇。建立全民学习、终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面发展，是关系到现代社会经济持续快速健康发展和全民族科学文化素质快速提高的重要举措。为了满足人们对新知识和新环境挑战的需求，我们应该创造快速便捷的信息传播条件，开放互动的学习机制，实现充分的信息流动，使人们通过不断的学习和培训来提高自己的能力。在这方面，先进信息技术的普及尤为关键。相对于计算机教育应用的很多方面，输入法可能是不起眼的一部分。然而，中文输入法的创新是计算机革命的重要组成部分，也是计算机应用普及的关键。普及优秀的汉字输入法，让更多的人掌握先进的信息技术，是中国走向世界不可或缺的一步。纵横码将数字码和形码有机结合，是一种创新的数字汉字编码方法。纵横汉字输入法具有“易学易用、输入快捷、简单通用、词汇丰富、适用性强”的优点。它主要以0到9的十个数字为码元，基本以汉字“左上”、“右上”、“左下”、“右下”四个角为取码规则。主要采用短语输入，具有强大的个性化和特设功能，包括简单代码输入、自定义编码等。
此外，周仲基先生本着弘扬中华优秀文化、振兴民族科技教育的理念，将发明的纵横码、纵横汉字输入法无私奉献给社会。纵横输入法已在江苏、浙江、上海、北京、广东、广西、福建、贵州、西藏、新疆、香港等省市推广应用十余年，应用群体多元化(老年人、中小学生、儿童、少数民族、贫困地区学生、外国人、聋哑残疾人)。在周仲基先生无私奉献和特殊人格魅力的感召下，全国各地集结了一支以“利民大众”为共同理念的庞大公益队伍，涌现出一大批有识之士，以提高全民科学文化素质，创建信息化学习型社会。我们共同努力，积极探索，积累了许多具有借鉴意义和推广价值的成功经验。
2.加强对老师和家长的培训，学会纵横码的使用。
暑假过后，我们幼儿园接到调研通知后，加强了与相关单位的联系，组织老师和部分家长进行了纵横码的实际操作。为了提高教师的积极性、实践研究能力和教学能力。我们分别针对教师和家长开展了横向和纵向代码表现技能活动，激发了教师和家长的学习热情和应用能力。
3.老师和家长要和孩子一对一的学习和尝试。
我们选取了八个中大班的30名儿童，其中16名儿童是其父母参加幼儿园纵横码学习培训研究后的学习援助对象。此外，研究组的教师各自挑选了两名儿童参与学习援助对象。
时间保证:每周五下午4:00-4:30。
材料:光盘、书籍、自制教具。
备课时间:每周一下午4:00-4:30。
未来工作计划:
根据子项目计划，加强家庭亲子操作游戏的实践和教育。
加强幼儿对纵横码的体验、操作和示范活动。
邀请兄弟单位复习四个分题。
苏州工业园区欣欣花园幼儿园纵横码课题组阶段总结
二零零七年十二月
《纵横码教学研究初步情况报告》来源于:查字典模联网
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