对分数除法教学的思考短短的40分钟的课结束了，但是暴露出来的问题很多，这也从侧面说明了作为一名新老师，我还不成熟，还有很多需要改进的地方。
首先，总的来说，这门课还不够完整。一堂课应该包括将问题引入新的课堂，探索和巩固练习，总结课堂和布置家庭作业。但是我的课在总结之后就匆匆结束了，总结也是相当仓促的。显然，整体布局和时间分配仍需加强。
其次，在这个课堂上，可能是学生的紧张，也可能是学生的掌握不够，导致了很多意想不到的问题。对于这些问题，我应对突发事件的能力很弱，有些问题不知道怎么处理，只能让其他同学报出正确答案，传下去。而这个问题需要我们自己去解决。学生有问题的时候，这是展现老师水平的时候。针对错误的答案，学生可以讨论错误的原因，什么是正确的等等。措辞要尽量避免，对吧？，正确吗？等等，如果看起来问题实际上是否定的，那应该怎么做呢？还有其他答案吗？这样的陈述，让其他同学去思考。所以这个问题需要更细致的备课和更巩固的思考。
再者，在引入概念之前，其实我只用了一个例子。但实际上，一个例子并不具有代表性。相反，更多的例子，正面例子，反面例子等等。应该被采纳。必要时，教师也可以创设一些错题让学生评判。最终目的是让学生更清晰透彻地理解这个概念，让学生最终自己总结这个概念。因此，张博老师也建议把概念背后的巩固练习提出来，放在概念形成之前作为分析。
另外，在课堂上，学生应该是主体，老师只是充当引导者。我们需要给学生更多的时间，让他们思考和讨论，让他们通过老师设计的层次阶梯一步步发现和解决自己的问题，让他们真正去做数学。而不是老师灌输学生的接纳。
这是一堂很有教育意义的课。班上暴露的问题不少，其他老师也给我指出了各种有效的改进方法。我相信通过这次机会我会取得很大的进步。
