做了一年的非遗教学，可能会有一些感触。按照我的理解，非遗课程的有效教学是让学生认识、理解、传承。
一节课是否有效，老师很重要:充分了解教材，课前准备教具和学习工具，熟悉教案都是必不可少的。每次都会先看课本，为“预设”打好基础。只有这样，才能理解教材中所蕴含的教学思想，进而高质量地传达给学生。但是在课堂上，还是有太多的不确定性，甚至会发生更多意想不到的情况。面对丰富多彩的课堂资源，教师要扮演好倾听者、重组者、服务员、促进者的角色，体现良好的教学质量，全面把握课堂，面向全体学生。
非物质文化遗产的传承和保护是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。学校教育是传承非物质文化遗产的主要途径和有效手段。同时，要关注学生的个性发展，不仅要把非物质文化遗产带进校园，还要走近学生。用焦建利教授的话来说，“今天，我们任何人都可以通过互联网从其他任何人那里学到几乎任何我们想要的东西，如果你愿意，你将与这个世界紧密相连”。
问:因为有时候这门课的主课老师会利用这些短暂的时间来解决自己未完成的内容，如何保证非遗课的教学？短训班有时候是不是太草率了？
