小学生写作调查报告。
一.调查背景
《语文课程标准》对小学各阶段的写作教学提出了明确的要求:养成正确的写作姿势和良好的写作习惯，书写规范、规则、整齐。“可见，写作是小学语文综合素养的重要组成部分。其中，写作姿势对学生写作能力的发展至关重要。尽管学校普遍加强了写作教学，但许多学生未能养成正确的写作习惯和熟练的写作技能。也许是这种写作姿势过于基础和常见，我们的老师往往忽视了它的重要性，以至于写作教学的情况和效果依然堪忧。而且，随着信息社会的到来，现在的小学生在学习之初就已经进入了少纸无纸的时代。由于各种原因，小学生在书写汉字时存在一系列问题，如书写方法不科学、坐姿不正确、书写不规范、字迹潦草、纸面不整洁、家长不够重视等等。
鉴于写字姿势的基础和重要性，我们将开展写字情况调查，了解小学生错误写字姿势的主要表现，便于采取有效的对策，提高学生写字姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好写字习惯的形成。
二。调查内容:
1.调查我校四年级学生写字及握笔姿势的现状。
2.家长对写作教育的认识。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三。调查方法:
1.问卷调查。
设计“学生写作问卷调查”，对我校四年级学生家长进行调查。
2.现场调查方法
四年级各班调查:认真观察后，对学生错误的书写姿势进行分类，制作规范的观察记录表，多次观察后进行记录，收集学生书写姿势的信息。
四。调查结果和分析
1.家长重视孩子的写作教育。
问卷调查显示，9.6%的家长认为随着电脑的日益普及，让孩子写好汉字很有必要，9.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。6.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。为什么意识到写作问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好字。其他调查信息显示，大部分家长对书写常识了解不够，对正确的书写姿势认识不清，对自己的书写水平不满意，导致对引导孩子写好字缺乏信心和能力。6.9%的家长认为学生写得好主要靠学校老师的指导。
2.学生书写姿势的错误率很高。
抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和7.9%。学生错误的书写姿势和坐姿的主要表现依次是手指屈掌、握笔过低、手指抓笔杆、手腕扭动、握笔过正、头趴得过低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往不是单一的，而是几种表现在一起。
调查还发现，学生写作的正确率并没有随着年级的增加而增加。这说明教师在语文教学中并不重视书写姿势的教育，也没有一以贯之的要求来指导学生的书写姿势。但由于学生要写很多作业，为了追求速度，无暇顾及自己的书写姿势是否正确，以至于一些正确的姿势开始慢慢改变。培养正确的写作姿势需要教师、家长和学生的共同努力。
动词 （verb的缩写）应对策略:
1.注意正确书写姿势的培养。
在四年级的学生中，有很大一部分已经形成了错误的书写姿势，纠正这个错误是非常困难的。这时，教师要加强这方面的训练，教给学生正确的写字和写字的姿势，让学生记住顺口溜，头要直，肩要平，双臂张开，双脚分开，牢记“三个一”的要求。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。利用教学课件让学生检查姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，将使学生受益终生。在学校开展“每天10分钟书法练习”，在写字课上加强训练，日积月累养成正确的字迹和书写姿势。同时，让学生做好充分的心理准备，以认真的态度练字，让学生树立“练字时提笔”的意识。
2.提高家长的注意力，督促孩子养成正确的书写姿势。
《给父母写的一封信》解释了写字姿势和写好字的关系，引起了父母的重视。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家做作业时，家长要密切配合。同时，他们要在家里开展“10分钟练字活动”，由家长陪同，提醒孩子注意书写姿势的正确性。
3.营造良好的班级写作氛围，引导学生互相帮助，互相学习。
老师可以把班上写字姿势好、写字姿势标准的同学作为榜样，让他们当小老师，发动全班同学监督他们的写字姿势。教师要经常举办写作比赛，“看谁写得好，谁姿势对，谁进步快”，让全体学生争个前几名。《小学生写作调查报告》来自:查字典模联网
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