六年级美术教案(一)
一、教材分析:
我校采用的教材紧扣义务教育课程标准，贴近儿童心理，符合儿童年龄特点。每一课的主题都有美术带来的有趣惊喜，六年级美术教材的每一课都围绕造型、表现、设计、应用、欣赏、评论与综合、探索四个学习领域中的一个。教材实用，贴近生活。注意让学生在娱乐中体验学习美术的乐趣，掌握最基本的美术知识。
二。学术形势分析:
六年级学生即将升入中学。他们对艺术了解很多，也有学生对艺术感兴趣，本学期将进一步培养学生认识艺术的特点，了解更多的艺术知识，尝试使用不同的工具和不同的表现方式，体验造型和色彩的变化和魅力。感受艺术的乐趣。
三。教学目标:
学生以个人或集体的方式参与各种艺术活动，尝试各种工具材料和制作工艺，学习艺术欣赏和评论的方法，丰富视觉触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣；了解基本艺术语言的表达方式和方法，表达自己的感受和思想，美化环境和生活。在艺术学习过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操和完善的人格。
四。教学策略和措施:
1。注重学生造型和表演的培养。在教学中，让学生初步了解造型、色彩、肌理等艺术语言，学会使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画、做，表达所见、所闻、所感、所想，激发丰富的想象力和创作欲望。
2。注重激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。教师积极营造有利于激发学生创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在艺术创作活动中创造性地运用艺术语言。教师鼓励学生开展探究性学习，在欣赏活动中发表自己的独特见解。
3。创设一定的文化情境，增加文化内容，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的了解，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
4。在教学中加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，建立师生之间的情感交流和平等关系。
，鼓励学生开展综合性、探究性学习，加强美术与其他学科和学生生活经验的联系；考察艺术与传统文化、环境的关系，用艺术的手段进行策划和记录；通过跨学科学习理解共同的主题和共同的原则。培养学生的综合思维和综合探究能力。
6。注重对学生学习方法的研究，通过感受、观察、体验、表达、收集资料等学习方法，引导学生进行自主学习和合作交流。
7。教师运用电影、电视、录像、模型画、故事、游戏、音乐等多种生动有趣的教学方法，引导学生增强对形象的感受和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
，教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，搜索特定历史条件下的美术信息以开阔视野，展示自己的美术作品进行交流。
包永玲
六年级美术教案(二)
一、学生概况
该年级学生对美术课兴趣浓厚，有较好的绘画基础和综合运用各种材料的能力，其中运用绘画材料的能力较强。大多数学生能很好地表达平面图像和立体形状，并能大胆发挥想象力。他们的作品内容丰富，充满生活情趣。有高度的创新意识和良好的心理素质。但部分学生空意识较弱，对部分废旧物资的综合利用能力较差，有待进一步提高。
二。教学目的和要求
(一)总体目标
学生以个人或集体的方式参与各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣；了解基本的艺术语言和表达方式方法，表达自己的感受和思想，美化环境和生活。在艺术学习过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操和完善的人格。
(二)每个学习领域的目标
1。模拟绩效学习领域
初步了解造型、色彩、肌理等艺术语言，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过看、画、做来表达所见所闻，激发丰富的想象力和创作欲望。
2。设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与平衡的组合原则，了解一些简单的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他艺术活动的区别。
3。欣赏和评论学习领域。
欣赏大自然和各种艺术作品的形状、色彩和纹理。你可以用口头或书南语言描述欣赏的对象，说出它们的特点，表达你的感受。
4。全面探索学习领域。
三。教材分析
(一)教学重点
1。学习明度渐变、纯度渐变等色彩知识，体会色彩的表现力，有目的地应用。
2。可以用日记画的形式表现生活中有趣的情境，有意义的事情，自己喜欢的人物，抒发自己的感受。
用各种瓶子等成型材料，大胆想象设计简单的立体或半立体形状。
(二)教学困难
1。利用各种媒介，如蛋壳、废弃包装、稻草等材料制作作品。
2。欣赏中外情节性强的作品，了解这种艺术作品的艺术特色。
3。用水粉和水彩颜料表现身边的事物，表达自己的兴趣和愿望。
4。运用对比与和谐、对称与平衡的组合原则，通过植物种子、纤维、线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
，可以用紫砂泥等材料进行立体造型，可以用水粉颜料进行加工装饰。
四。教学措施
1。学习内容要与生活经验紧密联系，强调知识技能对学生艺术生活的帮助作用，让学生在现实生活中体会到艺术的独特价值。
2。组织学生以各种形式认识人的情感、态度和价值观的差异，认识人类社会的丰富性，认识艺术的特点，认识艺术表现形式的多样性，认识艺术在广泛的文化背景下对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的包容和尊重。
3。采取多种方法发展学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地发挥学生的创造潜能，重视实践能力的培养，使学生有能力将创新意识转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探索发现，寻找不同知识之间的联系，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4。教师的评价应该是多维度、多层次的，适应不同个性、不同能力学生的美术学习情况。
五、课表
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六年级(3)美术教案
一、学术形势分析
六年级4个班，每个班196人左右。
学生美术技能和理论基础参差不齐，对美术的兴趣远不如低年级学生。创作形式缺乏想象力，一般以描述事物为主，比较实用。造型和审美能力在低年级比较强。大多数学生都能积极参加美术课，主动表达自己。一班的同学经常不带工具，有的同学连水彩笔都不带，有的做手工课的同学也不带材料。
两个班的学生都有良好的纪律。一班的纪律观念有待提高。总的来说，大多数学生的学习态度是正确的。但是每个班都有一部分同学学习态度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。
学生整体艺术素养一般，两极分化严重。大部分学生的艺术素养处于中等，有的学生比较好，有的学生比较差。
学生有一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能对艺术现象做出比较理性深刻的分析，但各班也有相当数量的外行。
学生的作品缺乏童趣，想象力难得。他们的绘画技巧越来越成熟，但同时他们的画风也很平淡。他们喜欢社会生活中流行的“动漫漫画”，这与教科书中提倡的审美意象有很大不同。
这学期主要培养学生的美术技能、创造性思维和审美情趣三个方面。努力激发学生学习美术的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二。教材分析
1。翻开每一本教材的首页，都会看到中国传统艺术的代表作，这个栏目贯穿了整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，中国传统艺术日益受到现代社会生活方式尤其是西方文化的挑战。如何正确看待中国传统艺术，如何从小培养学生热爱自己优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
中国的传统文化博大精深，涵盖面很广。就艺术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目捕捉了传统艺术的优秀作品，同时符合不同年龄段学生的欣赏特点，让学生先对这些优秀作品留下深刻的视觉印象，初步了解我国传统艺术的类型和特点。在教材编写中，选图的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，强化艺术是视觉艺术的重要特征。
2。在内容安排上，本栏目初级阶段以中国工艺美术为主，次级阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学选的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影戏、陶瓷等。本书精选中国古代漆器，包括战国时期的虎座立凤彩绘豆，西汉时期的彩绘云龙纹漆案和杯盘，明代的金云龙纹黑漆药柜。这些漆器不仅设计巧妙，而且与绘画和雕刻和谐地结合在一起，突出地反映了中国漆器的精湛工艺。
日用器皿、工艺品、艺术品等。在各种器皿的表面作画而成的，一般称为漆器。漆器在中国有着悠久的历史，它出现在新石器时代。从文献记载和现存实物来看，战国时期的漆器工艺已经非常成熟，在汉代达到顶峰。汉代以后，漆器工艺继续发展，出现了许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌、宋元时期的雕漆、明清时期的金漆、明清时期的脱胎漆器等。
三。教学目标
1。借助身边容易找到的不同工具、纸张和各种媒体才能，通过看、画、做，大胆自由地展现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。
2。借助身边容易找到的不同工具、纸张和各种媒体人才，通过看、画、做，简单地将设计和装饰结合起来，体验设计和制作活动的乐趣。
3。欣赏自然和各种艺术作品的形状和色彩，用简短的文字大胆表达自己的感受。
4。无主题或有主题的想象、创造、表现、展示，以造型游戏的形式进行。
四。教学策略和措施:
1。注重审美能力的培养。
在教学中，要创造条件，多给学生感受优秀艺术作品的机会，引导他们去想象和比较。
2。注重创新精神和实践能力的培养。
学生的创新思维幼苗必须通过不断的探索和实践才能成长和发展。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是密切相关的。
3。创设文化情境，培养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是简单的技能训练，更是一种文化学习。美术的特点是知识面广，综合性强。它与社会科学、人文科学和自然科学有着直接而隐含的关系。因此，它是素质教育不可缺少的有机组成部分，对人的综合素质的培养起着不可替代的作用。
4。确立学生的主体地位。
这次课改的重点是如何促进学生学习方式的转变，即倡导自主学习、探究学习、合作学习。在这些学习方法中，学生被训练主动地建立知识和活动，与他人互动，并实现自身发展的目标。
，鼓励学生开展综合性、探究性学习。
6。学生自评互评。
7。运用各种教学方法。
广泛利用各种课程资源。
五、教学进展
1。第一课“徐悲鸿和奔跑的马”
2。第二课“戏曲人物”
3。第三课“水墨人物”
4。第四课“画家林风眠”
，第五课“果蔬建模”
6。第六课秋天的韵律
7。第7课“制作陶瓷”
，第八课“中国扇子”
9。第九课“小果壳箱”
10。第十课“流动的风景”
十一。第11课“公交车站设计”
12。第二课“市场的新面貌”
十三。第十三课“生活与科幻小说”
14。第十四课“窗外的风景”
1。第十五课“新家”
16。第十六课“金银”
17。第17课“中国文化和自然遗产”
