题文
People do not analyse every problem they meet. Sometimes they try to remember a solution from the last time they had a 36 problem. They often accept the opinion or ideas of other people. Other times they begin to act without 37 ; they try to find a solution by trial and error. However, when all of these methods 38 , the person with a problem has to start analysing. There are six 39 in analysing a problem.40 , the person must recognize that there is a problem. For example, Sam’s bicycle is broken, and he cannot ride it to class as he usually does. Sam must 41 that there is a problem with his bicycle.
Next the person must 42 the problem. Before Sam can repair his bicycle, he must know why it does not work. For example, he must 43 the parts that are wrong.
Now the person must look for 44 that will make the problem clearer and lead to 45 solutions. For example, suppose Sam 46 that his bike does not work because there is something wrong with the brakes. 47 , he can look in his bicycle repair book and read about brakes, talk to his friends at the bike shop, or look at his brakes carefully.
After 48 the problem, the person should have several suggestions for a possible solution. Take Sam as an example 49, his suggestions might be: tighten or loosen the brakes; buy new brakes and change the old ones.
In the end, one 50 seems to be the solution to the problem. Sometimes the 51 idea comes quite 52 because the thinker suddenly sees something in a 53 way. Sam, for example, suddenly sees there is a piece of chewing gum stuck to a brake. He immediately hits on the solution to his problem: he must 54 the brake.
Finally the solution is 55 . Sam does it and finds his bicycle works perfectly. In short he has solved the problem.
小题1:A．seriousB．usualC．similarD．common小题2:A．practiceB．thinkingC．understanding D．help小题3:A．failB．workC．changeD．develop小题4:A．waysB．conditionsC．stagesD．orders小题5:A．FirstB．UsuallyC．In generalD．Most importantly小题6:A．explainB．proveC．showD．see小题7:A．judgeB．findC．describeD．face小题8:A．checkB．determineC．correctD．recover小题9:A．answersB．skillsC．explanationD．information小题10:A．possibleB．exactC．realD．special小题11:A．hopesB．arguesC．decidesD．suggests小题12:A．In other wordsB．once in a whileC．First of allD．At this time小题13:A．discussingB．settling downC．comparing withD．studying小题14:A．secondlyB．againC．alsoD．alone小题15:A．suggestionB．conclusionC．decisionD．discovery小题16:A．nextB．clearC．finalD．new小题17:A．unexpectedly B．lateC．clearlyD．often小题18:A．simpleB．differentC．quickD．sudden小题19:A．cleanB．separateC．loosenD．remove小题20:A．recorded B．completedC．testedD．accepted 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:A
小题4:C
小题5:A
小题6:D
小题7:B
小题8:B
小题9:D
小题10:A
小题11:C
小题12:D
小题13:D
小题14:B
小题15:A
小题16:C
小题17:A
小题18:B
小题19:A
小题20:C
解析
这是一篇说明文，通过举例说明了解决问题的六大步骤。文章浅显易懂，逻辑性强。
小题1:C人们不总是对遇到的每一个问题进行分析。他们往往试图记起上次遇到与之相似的问题时的解决办法。
小题2:B此处without thinking意为：不假思索，可根据 by trial and error（反复试验）判断。
小题3:A从上下句的关系看，它们是转折关系。当这些方法都失败后他们就会开始分析。
小题4:C上下文串联。根据下文的描述可知。此处stage的意思是“步骤”。分析问题有六个步骤。
小题5:A上文中提到分析问题有六个步骤，自然这是第一个步骤。
小题6:D此处see在这句话中意为：明白。当Sam的自行车不能正常使用时，他应该明白自行车出了毛病。
小题7:B上下文串联。要解决问题，当然要找到问题所在。
小题8:B第二步要找到问题所在，所以选determine“测定，找出”，与find out意思相同。
小题9:D根据下文Sam所做的事情可知，要了解问题的相关信息才能修理，所以选information。
小题10:A了解相关信息，使问题明朗化，寻求可能的解决办法。
小题11:C结合逻辑在修自行车之前，要先“确定”是自行车的那个部件出了问题。
小题12:D当Sam是自行车的闸出了问题之后，这时他就可以进一步采取措施了。此处at this time的意思是“这时”；In other words换句话说； once in a while 偶尔；First of all首先。
小题13:D研究了问题后（人们）就可能提出一些解决建议。此处study不仅有“学习”的意思，还有“研究”的意思。
小题14:B上下文串联。仍然以Sam修自行车为例，所以填again。
小题15:A名词辨析。A建议B结论D决定D发现；其中一个建议会解决问题。
小题16:C形容词辨析。A下一个B清楚的C最后的D新的。最终的解决方法有时来得出人意料。
小题17:A形容词辨析。A出人意料的B晚的C清楚的D经常；最终的解决方法有时来得出人意料。
小题18:B因为想解决问题的人突然发现了一些东西，直接就找到了症结所在，而这这种方法与上文所述是不同的。
小题19:A动词辨析。A清理B分开C松开D去除，搬走；去掉口香糖的方法是清理车闸。
小题20:C动词辨析。A记录；B完成；C检验；D接受；只有经过检验，才能证明解决问题的方法的正确性。
点评：这是一篇说明文，通过举例说明了解决问题的六大步骤。文章浅显易懂，逻辑性强。本篇完形设空科学合理，考生很容易从中领会大意，从而下手会比较顺利，从选项中可以看出，本大题主要还是考查了词汇的辨析与运用，但更加注重综合语言能力的运用，需要根据故事情节，了解词汇用法的同时，结合语境，做出准确的判断。
考点
据考高分专家说，试题“People do not analys.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
