题文
My husband and I insisted that our children were old enough to clean their rooms and make their beds. But they thought 11 . My complaints, even self-justified（自有道理） 12 , were always landing on 13 ears. Very often a whole hour’s scolding would end up with their 14 into tears. I felt very frustrated. I realized I needed to 15 my method of “mothering”.One day when they were at school, I spent some time tidying their rooms. On their desks, in plain 16 , I left the cards: “Dear Bill(the other card was 17 to Sarah), your room was messy this morning and I’m sure you like it clean. Love, the Room Fairy.” 18 arriving back, the children were 19 excited to receive the little note from the Room Fairy. The next day, their rooms were fairly tidy. Sure enough, there was another note from the Room Fairy 20
for them, thanking them for their nice “gift” of a clean room and 21 asking them to play a certain violin 22 . Each day, thank-you notes would be written differently to keep the ideas 23 ．
Sometimes the Room Fairy would propose a little 24 : “If you can finish your homework and go over your lessons before dinner, I’d like to watch a particular television program with you tonight.” Sometimes some colored markers or other little items would be left in 25 of well-done jobs the day 26 .
27 I can’t remember how long “the Room Fairy” continued leaving her love notes. When they were age appropriate, we used various versions of Post-Its （贴条）. The bathroom mirror became the 28 centre of our home. Appointments, notices about visiting relatives, lesson schedules, and changes in plans could be 29 .
We all benefited from and 30 the idea of sharing reminders and daily details of life through notes. I believe the true advantage of the Room Fairy notes survives in our frequent and enjoyable communication．
小题1:A．differentlyB．positiveC．negativeD．same小题2:A．shoutingB．cryingC．persuadingD．beating小题3:A．sideB．neitherC．deafD．either小题4:A．crying B．bringingC．dropingD．bursting小题5:A．addictB．adoptC．access D．adjust小题6:A．sentenceB．wordsC．speechD．sight小题7:A．sentB．addressedC．delivered D．read小题8:A．AsB．OnC．In D．At小题9:A．more thanB．rather thanC．less thanD．other than小题10:A．askingB．prayingC．waitingD．expecting小题11:A．gentlyB．friendlyC．politelyD．toughly小题12:A．musicB．pieceC．songD．tone小题13:A．respectableB．uninteresting C．incredibleD．fresh小题14:A．suggestionB．question C．challenge D．advice小题15:A．response B．answerC．praise D．honor小题16:A．aheadB．beforeC．over D．ago小题17:A．thoughB．Even soC．Even if D．Actually小题18:A．memoryB．main C．lifeD．reminder小题19:A．sent B．postedC．struck D．hanged小题20:A．appreciatedB．learnedC．sharedD．thanked 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:A
小题3:C
小题4:D
小题5:D
小题6:B
小题7:B
小题8:B
小题9:A
小题10:C
小题11:A
小题12:B
小题13:D
小题14:C
小题15:C
小题16:B
小题17:D
小题18:D
小题19:B
小题20:A
解析
作者通过the Room Fairy 的便条教育孩子要保持房间整洁和努力学习，并一直保持这种习惯，作者和孩子都从中受益了。
小题1:副词辨析。A.differently不同地，B.positive积极的，C.negative消极的，D. same同样的，根据上下文的意思可知孩子的想法和我们的不一样。认为他们不会自己整理。选A。
小题2:上下文串联。A.shouting叫喊，B. crying哭，C. persuading说服，D. beating击败，这里的shouting是指我让孩子做家务的叫声与上文的complaints相一致，我的抱怨和喊叫孩子们根本不理会，最后只会让孩子们流泪。选A
小题3:形容词辨析。A. side负面的，B. neither 两者都不，C.deaf 聋的，D. either也不，根据句意可知孩子们对我的抱怨根本不理睬，充耳不闻。选C。
小题4:考查固定结构。A.crying哭，B.bringing带来，C.droping掉落，D. bursting爆发，burst into tears突然哭起来。选D.
小题5:考查固定词组。A.addict上瘾，B. adopt收养，采纳，C.access获得，D. adjust调整…是指我得调整我做妈妈的方法了。选D。
小题6:考查名词辨析。A.sentence句子； B. words句子，话语，C. speech发言； D. sight视力，风景；结合句意可知我在卡片上留下了话。选B。
小题7:考查动词辨析。A.sent送，B. addressed地址，写信，C.delivered发表，D. read读， address给...)写(信),这里是指我另外一封信写给了Sarah。选B
小题8:介词辨析。A.As做为，B.On在…上面，C. In在…里面，D. At在…地方， Upon…一…就…;根据句意可知B正确。孩子们一回家就非常兴奋。选B
小题9:考查固定用法。A.more than多于，非常，B. rather than而不是，C.less than少于， D. other than 除了，More than+形容词 非常…句意：孩子们一回家就非常兴奋。选A。
小题10:固定搭配。A.asking问，B. praying祈祷，C. waiting等待，D. expecting期待，Wait for…等待…选C。
小题11:考查副词辨析。A温和地；B友好地；C礼貌地；D粗暴地；C项与我以前的方法形成对比。温和的请他们演奏一曲小提琴曲，选A。
小题12:名词辨析。A.music音乐，B. piece片，这里的piece指(艺术)作品;曲,篇，C.song歌曲， D. tone曲调，一首小提琴曲子，a certain violin piece，选B。
小题13:形容词辨析。A尊重的；B无聊的；C难以相信的；D新鲜的。这里是指每天都有新鲜的想法。选D。
小题14:上下文串联。A.suggestion建议，B. question问题，C.challenge挑战，D. advice建议，根据下文可知都是一些有难度的工作。那么应该是challenge指有挑战性的工作。选C。
小题15:固定词组。A.response回复，B. answer回答，C.praise表扬，D. honor荣誉， In praise of表扬…选C。
小题16:固定词组. A.ahead前面，B. before在…前，C. over越过，D. ago在…前， the day before前天。选B
小题17:考查副词辨析。A.though虽然，B. Even so即使这样，C.Even if即使，D. Actually实际上，根据句意可知;实际上我也记不得the Room Fairy继续给他们写了多久的便条。选D.
小题18:考查上下文串联。A.memory 记忆，B. main主要，C. life生活， D. reminder提示物，这里是指浴室的玻璃上成了贴纸条的提醒墙。下文40空后面也有这个词。选D
小题19:考查动词辨析。A.sent送，B. posted邮寄，贴，C.struck敲打，D. hanged悬挂，这里是指各种各样的内容都可以贴上去。选B。
小题20:考查动词辨析。A.appreciated欣赏，B. learned学习，C. shared分享，D thanked感谢，
我们都很欣赏这种分享提示的方法，appreciated欣赏，后面接sth，thank后面接sb。选A。
考点
据考高分专家说，试题“My husband and I ins.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
