班级活动的意义:班级的作用

1.班级的作用

良好的班级秩序，教师可以安心教学，学生可以快乐学习。学生是很难进行有效学习的。维持良好的班级秩序，可以说是班级管理最基本的功能。教师提供一个安全舒适、富有启发性的良好学习环境，不仅易于实现教学目标，提供良好的学习环境，使学生能够勤学乐学，也是班级管理的重要功能之一。3.培养学生自治能力。班级是学生共同生活和学习的主要场所，班级中所制定的各种规范，其主要目的在于培养学生互助合作及自治的精神。培养学生的自治能力是班级管理的重要功能之一。4.增进师生情感交流。有效的班级管理应增加师生间接触与沟通的机会，建立师生之间的良好关系，使教师常接近学生，学生也乐于接近教师。

2.你认为开展班级合作活动有什么意义？

团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和社会，这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。家庭关系简单化，邻里、同伴的交往欠缺，家庭生活空间、心理空间的狭小，他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系，使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘，处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等，班级活动是否善于团结协作，是否善于处理各种人际关系和利益关系，对于独生子女小学生能否增强合作意识，提高适应社会的能力，这种导向也会反过来制约、调整教师的行为，使得教师以社会的要求规范自己，更加自觉地做到团结协作，达到安排更加合适的班级活动，团结协作有利于增强教育效果，凡是办得好的学校都有自己的良好校风，这种校风是办好学校的巨大的精神力量。能对全校师生起到潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的工作、学习和生活，学生在这样的氛围中会如坐春风般地积极进取。并稳固地形成良好的思想道德和个性品质等等，教师在这样的氛围中。班级活动的风气是构成校风的主体。只有具备团结协作精神的班级活动才能形成良好的校风。

3.大学班级有意义活动

搞一次以班上为主学校为辅的废品收购活动。把平时大家积累的瓶子啊废报纸等有回收价值的东西收集起来，可以付钱也可以发一些小的生活用品，比如说袋装的洗发水啦。

4.开展班级卫生活动的意义

1、在活动中发现学生传统的课堂教学以其严密的组织性、计划性、系统性而成为小学各科教学的主要形式。但长期以来课堂教学的条条框框又像枷索一样禁锢了学生的思维，在课堂上不可以随便讲话。以至很多教师感叹：是不是有一部分学生课堂上很安静，这时已经很向往属于他们的课间活动了，假如你还想拖堂，说又是那个死老师、鬼老师让我们玩不成，在匆匆地上课、下课的交替中，一个个鲜活的心灵忽略、被埋没。2、班级活动是增强班级凝聚力的有效手段，班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。班级活动可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围。及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差。逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力，3、班级活动是构建良好师生关系的桥梁，班级活动一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台。另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，师生共鸣，这种双向的、多向的和混合式的教育模式”是构建良好师生关系的最佳桥梁，4、在活动中锻炼学生现在的学生属于自己的空间太少了，一切都是家长、老师操纵好了的。我校一位老师特为同学们开辟。

5.开展丰富多彩的班级活动有什么好处

表现在：1、在活动中发现学生传统的课堂教学以其严密的组织性、计划性、系统性而成为小学各科教学的主要形式。但长期以来课堂教学的条条框框又像枷索一样禁锢了学生的思维，使他们认为：在课堂上不可以随便讲话。以至很多教师感叹：“平时聪明伶俐，只要一上课就成木瓜了。”不信，请你想想在我们的周围，是不是有一部分学生课堂上很安静，而一到下课铃声响起，他们的精神就来了呢？其实，在他们的心中，这时已经很向往属于他们的课间活动了。假如你还想拖堂，完成你的教学任务。那是没有多大效果的。因为，他的心已经不在你这儿了，也许他在心里暗暗的诅咒你：说又是那个死老师、鬼老师让我们玩不成，恨死他了。俗话说：强扭的瓜不甜，就是这个道理。在匆匆地上课、下课的交替中，一个个鲜活的心灵忽略、被埋没。2、班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。班级活动可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。3、班级活动是构建良好师生关系的桥梁。班级活动一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。4、在活动中锻炼学生现在的学生属于自己的空间太少了，一切都是家长、老师操纵好了的。他们自己就像一部机器被指挥过来、指挥过去。为此，我校一位老师特为同学们开辟“班级的种植园“。让他们有一片自己的土地耕耘，种植一些蔬菜，他们可以自由地设计、安排、自己解决问题，（比如什么季节种什么，土地怎么分配等等）通过这一活动切实锻炼了学生实际动脑、动手能力，从而也培养了兴趣、陶冶了情操。学生在活动中必然会遇到这样或那样的困难，他们几经周折解决困难的过程，寻求帮助，与人密切合作的行为，都是对学生极好的锻炼。其实，也就是培养了学生的素质。素质教育是以创精神为核心的。在活动中，学生少了几分约束。多了几分创新意识，思维在活动中得到了极大的发展，我们有什么理由不重视开展活动呢？总之，通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，不仅可以丰富学生的感情认识，扩大他们的知识视野，而且还能够寓教于乐，将繁琐的管理规则置于富有趣味的活动中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性。

6.设计一个有意义的班级活动

劳动人民便开始提倡读书”书籍是了解世界的窗口，如果不读书、不学习，好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯。提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐，让学生喜爱读书！让好书成为他们的朋友，扩大孩子的视野。活跃思维，引导学生与经典、好书交朋友。营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础，4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，让读书成为一种习惯。做个快乐的读书人：四、活动构想及安排第一阶段“启动阶段（9月20日—9月30日）1、结合学校，校园读书节！活动方案及班级实际读书现状”制定本班读书方案：

7.班级活动对学生成长的意义,设计主题班会

班会是学校教育活动的重要组成部分；第一节班会的意义；一、班会的概念和特点；班会是在班主任领导或指导下，班会的教学过程是教育者有目标、有计划、有系统地对；班主任之所以应当经常组织开展多种多样、丰富多彩的；1班会是学校教育活动的重要组成部分。文化课是向学生传授书本知识，而班会则是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理。班会的具体形式多种多样，但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。班级例会是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式，举行班级例行是为了强化学生的纪律观念，商讨和解决班级生活中出现的各种问题；主题班会是班会在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式，主题班会的形式生动活泼，是德育的重要工具，第一节班会的意义一、班会的概念和特点班会是在班主任领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨、解决班级中的各种问题。举行班会是最普遍、最有价值的教育学生的方式，不仅对学生崇高理想的树立、优良道德品质和高尚情操的培养、良好习惯的养成等具有重要作用，而且还有助于形成班集体正确的舆论，班主任在教育、管理、培养班集体过程中，要善于经常组织、开展各种班会活动，以此做好班级教育工作。班会的教学过程是教育者有目标、有计划、有系统地对学生实施思想道德品质教育的过程，班会与文化课的共同点在于：它们都以培养和提高学生素质，使学生能适应社会发展的要求为目的；在教学过程中都要求教育者遵循因材施教、理论和实践相结合的原则；教学方法都必须符合学生的身心发展规律；班会区别于文化课的特点有：和文化课教学过程中的德育渗透相比，班会对学生思想品德的教育是直接的。文化课的教学过程，必须有机地结合品德教育，但是文化课教学过程中的品德教育的首要任务是让学生掌握学科的知识体系，品德教育受到学科内容的严格制约，班会则以提高学生的政治思想品德修养为自己的直接和唯一的目标，可以有计划、有系统地向学生灌输正确思想观点、思想方法，文化课教学过程中虽然应该有效渗透德育，却需力戒政治化、德育化倾向，而班会教学中则应该力戒知识化倾向，班会和政治课的区别主要在此，文化课教学重逻辑，班会教育重情感，在文化课教学过程中。教师必须根据学科内容本身的内在逻辑联系，准确无误地向学生传授本学科的知识，学生也需准确无误地接受知识，学生对所学知识掌握的准确度。而班会则更重情感。教育者应该以情感人，并使自己的情感最终也成为学生的情感，教育者本身对所要论述的问题应有一种发自内心的情感。班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。第二节班级例会一、班级例会概述1.班级例会的概念和特点班级例会是班会的一种形式。它是指班级定期举行的以对学生进行常规教育为主的班级学生会议，班级例会具有实效性和灵活性的特点。班级例会的主要目的是使学生通过接受常规教育。做到自觉遵守学生守则，以保证班级正常秩序和学生健康成长，班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的。一般要求在较短的时间内产生教育效果，因此班级例会具有较强的实效性，班级例会的灵活性主要表现在具体安排上。班级例会应按学期进行统筹安排。但每次班会的具体内容和形式应根据变化着的班级情况作具体安排，学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题。或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题，都可以作为班级例会的内容，2.班级例会的形式和内容（1）班级例会的形式班级例会就其基本形式而言。有晨会、周会、民主生活会和班务会四种，则可以有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等多种形式，关于班级例会的基本形式。对班级例会的多种具体形式。我们可以在一次班级例会中综合采用，如在初中一年级学生进行《中学生守则》的教育。同时把《中学生守则》和《小学生守则》发给学生。让学生鉴别《中学生守则》较之《小学生守则》在哪些方面提出了更高的要求，接着组织学生讨论，让学生用讲故事的方式，谈对《中学生守则》条文的理解，激发学生做合格中学生的愿望，确定扼要概括《中学生守则》10条的精神实质，介绍根据《中学生守则》10条确定的学校日常学习和生活的具体规定，并对学生提出适当要求，这样的班级例会。使学生切实受到教育，积极主动地考虑并实践行为规范，班主任应选用适合内容的形式，例如召开以批评和自我批评为中心内容的班会。就应当采用比较严肃的形式，表彰先进以及宣传教育这样一些正面教育的内容；