柏华幼
【摘要】目的：分析產科临床护理教学路径的建立与应用效果。方法：选取30名在我院产科进行实习的护生进行研究，选取时间为2018年1月-2019年1月，随机将所有护生分为对照组（15例）、观察组（15例），给予对照组护生常规教学，给予观察组护生临床护理路径教学。结果：观察组实习护生对临床教学的满意度为10000%，显著高于对照组实习护生对临床教学的满意度，P<005;观察组护生的理论成绩为（8905±854）分、实践成绩为（9027±862）分，明显高于对照组，P<005。结论：对产科实习护生实施临床护理路径教学，可以显著提升护生的理论知识和实际操作的掌握，使护生对教学有较高的满意度，值得被推广、应用。
【关键词】产科;临床护理路径;教学
【中图分类号】R2.49
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2019）10-1.1.2-02
随着社会的不断发展，人们对护理工作的要求越来越高，特别是产科对护理工作的要求更高[1]。产科的护理包含着对孕产妇和新生儿的护理工作，这需要护理人员有专业的护理技能和理论知识[2]。对于实习的护生，通过实习阶段的教学可以提升其临床护理的操作技能，对以后的工作具有积极的作用，但是不同的教学方法具有不同的效果，因此需要采用科学合理的教学方式给予护生教学[3]。本文主要研究产科临床护理教学路径的建立与应用效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 资料
选取30名在我院产科进行实习的护生进行研究，选取时间为2018年1月-2019年1月，随机将所有护生分为对照组（15例）、观察组（15例）。
对照组：年龄为18-22岁，平均年龄（1994±185）岁;中专学历护生4名、大专学历护生6名、本科学历护生5名。
观察组：年龄为19-22岁，平均年龄（2052±191）岁;中专学历护生3名、大专学历护生6名、本科学历护生6名。
2组护生的资料比较，P>005，可作对比。
1.2 方法
给予对照组护生常规教学，在进行临床教学时，带教老师根据实习教学大纲的要求，合理的安排学习任务，并在课堂上向护生讲解产科相关护理的知识和技能。
给予观察组护生临床护理路径教学，教学方式为：①制定教学大纲要求和内容：带教老师要根据教学大纲的要求，合理划分实习护生的学习任务，同时结合产科护理的特殊性，帮助实习护生制定合理的护理方案，以时间为横轴、教学内容为纵轴，设计临床护理路径教学目标表格。
②教学实施方案：带教老师要对护生的基本信息进行了解，然后按照制定的教学方案对护生进行教学，在教学的过程中，全面系统的向护生讲解产科工作环境、器械、孕产妇的护理技巧、新生儿的护理技巧等理论知识，在进行知识讲解后，带领护生开展实践操作，在实践操作时带教老师要亲自示范，并讲解每种操作的意义、具体步骤等，并让护生参与到护理实践当中，加深其对临床护理的认知。
③对护生的考核：在理论知识和临床实践结束后，带教老师要对所有护生进行考核，已掌握实习护生的学习成效。
1.3 观察指标
统计2组实习护生对临床教学的满意度、护生考核成绩，并进行对比。
14 数据处理
应用spss2.10软件行统计学处理，计数数据采用百分数表示，行x2检验，计量数据，以（x±s）表示，行t检验。以p<005为差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组实习护生对临床教学的满意度对比
观察组实习护生对临床教学的满意度为10000%，显著高于对照组实习护生对临床教学的满意度，P<005。如表1：
2.2两组实习护生考核成绩对比
观察组护生的理论成绩为（8905±854）分、实践成绩为（9027±862）分，明显高于对照组，P<005。如表2：
3 讨论
产科是孕产妇进行分娩的科室，是医院中非常重要的科室[4]。产科护理具有特殊性，其主要是对孕产妇和新生儿进行护理，这些护理内容要求护理人员具有扎实的理论知识和实践操作能力，以对孕产妇和新生儿实施全面的护理工作，保证孕产妇和新生儿的身体健康和生命安全[5]。
对于在产科实习的护生，虽然具有较多的理论知识，但缺乏实际操作能力，因此需要对其实施合理的教学，提升其护理技巧。本次研究对实习护生实施临床护理路径教学，具有良好的效果，临床护理路径教学的开展可以使带教老师帮助护生制定合理的教学方案，然后结合实习护生的实际情况通过理论知识教学和实践操作教学，可以显著提升护生对理论知识的理解和对实践操作的掌握，提升了护理教学质量。
本文研究得出，观察组实习护生对临床教学的满意度为10000%，显著高于对照组实习护生对临床教学的满意度，P<005;观察组护生的理论成绩为（8905±854）分、实践成绩为（9027±862）分，明显高于对照组，P<005。
综上所述，对产科实习护生实施临床护理路径教学，可以显著提升护生的理论知识和实际操作的掌握，使护生对教学有较高的满意度，值得被推广、应用。
参考文献：
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