朱琳
【摘要】随着社会的发展，越来越多的人选择中医理疗，包括妇科相关疾病，人们往往是通过中医的手段进行调理。因此高校如何培育出高质量的、满足社会需求的妇科疾病相关的中医护理人才至关重要。
【关键词】中医妇科疾病：预防：护理;教学
随着人们生活水平的提高及环境的影响，妇科相关疾病也逐年增加。加之近年来，护理模式的多样化使得护理取得了较为理想的效果，其中中医护理在妇科疾病方面的应用也得到了临床护理人员及患者的广泛认可。越来越多的高校开展了中医妇科疾病相关的护理学课程，以期培养出符合社会需求的相关护理人才。本文就目前中医妇科疾病预防与护理教学过程中存在的问题进行阐述，并提出改革策略，以期为高校教学方式的完善提供借鉴。
1 教学模式往往不能体现出中医妇科学的课程特色
中医妇科学是中医学的重要分支，有着源远的历史。从发展进程来看，中医妇科学是以中医为依托发展起来的。因此，在教学过程中其是以中医相关的基础理论及其相关学科理论为基础，充分体现了中医妇科学的完整及其特色。而中医妇科护理则是三者的有机结合，更应该体现出其完整性及其应具有的特色，才能使学生掌握到更为系统地相关护理技能[1]。目前，我国的中医妇科护理相关院校对教材进行修正，课时不断减少，内容不断丰富，导致学生根本无法在较短的学时内完成相对应的课程学习，更别说透彻理解。专业课教师如何妥善解决这一问题，保持中医妇科护理的完整性迫在眉睫，而且很多院校学生的实践课时相当少，几乎很难做到理论联系实际，学生从课本学到的知识很难得以巩固。
2 教学方式没有针对性
2.1 对于不同专业，教学的侧重点应该有所倾斜
中医妇科学是重要的中医学科之一，它不仅与传统的中医相关基础理论相联系，也有着其独特的专业理论及其特点。例如，对于中医妇科护理专业，由其要重点学好中医学的经典著作，熟记其中的相关条文，加以深刻领悟经典内涵。教师在教学过程中，对于中医的四大经典及中医妇科学的经典巨著应注重相关内容的学习。比如：《黄帝内经》是中医学的经典巨著，其中相关的妇科条文达30余条，其内容涉及范围广，包括妇女的体征解剖、妊娠诊断及月经生理病理相关的一些基本理论，阐述了一些妇科疾病的病理情况，为妇科学的形成发展奠定了一定的理论基础。而且这些疾病也是目前人们经常遇到的，因此在教学过程中应注重联系实际加深同学的理解，并将相关的疾病的介绍应该重点讲授，之后要求学生阅读相关条文。除此之外，还有中医妇科学经典著作《妇人大良全方》、《傅青主女科》等均应作为重点著作，要求学生在课外时间进行阅读，加深对课堂知识的理解与巩固。当然，在注重经典的同时，应改变传统的填鸭式教学，把学生从记忆性、应试性擺脱出来，应以学生为主体，教师为辅助这样的模式，多模拟临床真实情景，使学生在课堂上能提前感知逼真的实际情况，有助于学生实践能力的提升，避免学生理论与实践的严重脱节，构建“理一实”一体的教学模式，将理论与实践教学有机融合在一起，提高学生的动手能力及解决问题的能力。对于康复、针灸推拿等专业相关专业的学生，因为其独特的专业特征，因此对于中医妇科学的教学要求也不同，教师应根据专业需求指定合适的教学大纲。对其教学的目的主要是通过教学让其了解妇科学的发展、病因机制、治疗方法、常见病与多发病的诊断及治疗的了解。综上，对不同的专业、不同层次的学生侧重点应有所不同。作为教师，应明确教学对象及其目标，以便更好地完成学习任务。
2.2 教学应突出整体性，要时刻保持专业思想
中医妇科学作为中医学科的主要分支之一，而理论课程的讲授是本科阶段的重点。因为此门课程的专业性较强，与中医知识交叉较多，加之中医知识的晦涩难懂，给教师的教学带来了一定的难度，教学过程学生有时候对一些教学难点及重点不易掌握。因此，在教学过程中，应选用合适恰当的方法进行授课，激发学生的兴趣。
3 理论与实践相脱节
在我国，目前有很多的高职院校是从中专演变而来的，教学理念还不符合高职院校培养学生的要求。我国高职院校往往为三年制的教学，学生的课时少、学习量大，教师往往为了完成教学任务，尽量压缩课程量，学生甚至没有更多地时间操作时间进行训练，导致学生走出校门不能完成医院岗位职责。对于中医妇科专业，没有更多的实践机会更是一大短板，学生在进入临床前没有一定的实践经历，导致理论与实践严重脱离，学生走上工作岗位往往很难快速适应实际情况，不能灵活处理。因此，如果能够很好地把握实践课与理论课之间的平衡，为学生提供很好地实践平台，对学生自身能力的提升至关重要。具体可从以下几个方面展开：
3.1 加强实训建设，提高实训条件
实训设备的完善及充足是好的实训教学的前提。随着职业技术教育快速发展，学校的办学规模不断扩大，很多院校由此面临实训条件不足的问题，这就极大地阻滞了职业教育的发展。因此要大力充实教学资源，以确保护理专业实训操作项目得以顺利开展。
3.2 完善校内护理实训建设
校内的实训基地主要功能是实现课堂教学上无法完成的各项训练及对理论知识的应用，可以促进学生对理论知识的加深理解，并可以熟练运用，即是有目的、有计划地进行系统、规范，以模拟实际岗位的基本技能的操作训练。近年来，用人单位对于护理人才的需求不断增大，要求不断提高，要求既具备一定的理论知识，又具备相当好的实践技能既良好的医患沟通能力。但校内教学往往只是局限于理论知识的学习，之后进行一些简单的单项技能训练，学生接触临床的机会比较少，解决临床问题的能力欠佳，很难锻炼出随机应变的能力，导致学生走上工作岗位上对工作任务难以快速适应。因此，院校应紧跟社会的发展趋势，了解社会需求，应配备充足的护理专业模拟教学器材，尽量贴合实际的临床情景，建设出尽量真实的护理教学环节，保证教学质量。此外，还应重视校外实训基地的建立。与多家临床进行合作，是加强培养护理人才的重要场所及重要载体。
4 师资力量薄弱
教育以教师为本，中医学教育的关键同样在于教师综合素质的提高，教学质量的关键在于教师，归根结底在于师资力量，教育质量的提高必须依靠教师综合素质的不断提升。提高教师的综合素质是保证教学质量的关键，其可以使教学工作有计划、有目的的完成。因此学校应对专业课教师的专业素质进行不断提升。主要可以从以下几个方面进行：
4.1 积极提升教师的教学技能
教师是培养人才的关键。学校应积极提高教学质量和人才培养质量，在提高教师专业水平上狠下功夫，重点培养教师的教学及实践技能。中医妇科学教学的教师一般毕业于中医院校，几乎没有师范毕业生，往往缺乏教育专业的熏陶，因此要提高教学水平及教学效果，必需了解教学的基本规律及方法，提升教学效果。同时应结合专业及课程的特点进行教学技能培训，提高教师的实践教学能力，积极与临床。
4.2 优化教师培养
中医妇科学教师应注重掌握一定的教学技能和技巧、遵从职业道德规范，积极提高自身的职业道德修养和政治思想素质。尤其是从教时间较短的年轻教师，更应该主动向高年资教师请教。学校应建立培养青年教师的机制及激励制度，有利于青年教师自身素质的培养，对于提高教学质量，提升教学水平具有重要意义。
随着护理观念的引入及医学模式的改变，中医护理人员应不断学习新知识，加强规范化培训，探索中医特色的护理诊断与护理方法。随着中医护理事业的不断发展与腾飞，中医妇科护理学也一定会向更广、更深、更科学、更实用等全方位发展，从而为广大的患者提供更加安全、有效、优质的专业护理服务满足人民群众日益增长的健康需求。
参考文献
[1]杨艳红，论基础护理实验教学存在的问题[J].北方药学，2013 （03）：147.
