贺春侠 冯学伟
【摘要】目的 探究小儿脑瘫患儿康复综合治療措施的应用效果。方法 将2018年4月～2019年7月我院住院的脑瘫患儿90例进行分组研究。依据患儿所在床位的奇偶数进行随机分组，等分为康复组和常规组。常规组患儿应用一般的基础治疗，康复组患儿则进行康复综合治疗。组间对比患儿治疗有效率、日常生活能力、神经功能恢复情况、智力情况以及运动情况等指标。结果 常规组68.89%的治疗有效率远低于康复组91.11%，差异有统计学意义（P<0.05）。治疗后在患儿智力情况和日常生活等方面情况，较治疗前均有大幅改善，组间对比康复组显著优于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在治疗脑瘫患者时采取康复综合治疗效果明显，可有效改善患儿病情并提高了日常生活能力，非常值得临床推广应用。
【关键词】小儿脑瘫;康复治疗;临床效果
【中图分类号】R742.3 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.14..01
本文通过对我院收治的90例脑瘫患儿分组行常规治疗及康复综合治疗的研究，探讨小儿脑瘫康复治疗的临床效果，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
对我院2017年2月～2019年2月收治的90例脑瘫患儿分组行常规治疗及康复综合治疗。患儿年龄均低于4岁，患者均意识清晰、生命体征稳定，并已排除脑积水、脑肿瘤、意识不清及心肝肾功能障碍、脑肿瘤患者。依据患儿所在床位的奇偶数进行随机分组，等分为康复组和常规组。康复组中男24例，女21例，年龄9个月～4岁，平均（3.01±0.56）岁。常规组中男23例，女22例;年龄10个月～3.5岁，平均（2.78±0.39）岁。常规组有男23例，女22例;年龄10个月～3.5岁，平均（2.65±0.98）岁。两组患儿基础资料无差异，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
常规组患儿应用一般的基础治疗，并协助患儿完成关节训练。康复组患儿采取康复综合治疗，即：（1）中医疗法：首先掌握患儿病情及基本资料，对患儿病情进行全面评估，再按照患者病情轻重行药浴、推拿、按摩、穴位敷贴等治疗，以加快血液循环，改善肌肉张力。（2）功能训练：全面评估患儿的运动功能障碍情况，并结合患儿病情制定针对性训练计划，同时应告知家属参与其中，既能提高患儿生活能力，又能增加患儿家属疾病治疗认知度，从而在院后也能有效帮助患者进行训练。（3）引导教育：家属应陪伴患儿多参与特定的社交游戏，通过强化患儿的沟通能力来缓解患儿的语言障碍。（4）语言矫正：多数患儿因自身疾病问题会拒绝与人沟通，语言训练师应多与患儿沟通，以激励患儿和外界联系的能力。在沟通时，应先从日常沟通开始，比如进食、发声等训练，若患儿情况特殊可予以语言交流辅助器。同时，在矫正患儿语言时，语言训练师一定要异常耐心与温柔，以增强患儿沟通信心，进而改善患儿语言障碍。
1.3 观察指标
观察、对比两组患儿的治疗效果以及日常生活能力情况。患儿治疗效果以《脑瘫儿童综合功能评定表》。治疗总有效率=显效率+有效率+好转率。
1.4 统计学方法
采用SPSS 20.0统计学软件分析所有数据，比较组间率，P<0.05，差异有统计学意义。
2 结 果
2.1 两组患儿治疗效果对比
康复组中患儿无效4例，总有效率91.11%，常规组中患儿无效12例，总有效率68.89%，对比数据发现康复组治疗总有效率显著高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。
2.2 组患儿日常生活能力改善情况对比
两组患儿日常生活能力改善情况对比，治疗前差别不大，治疗后康复组优于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。
3 讨 论
脑瘫即脑性瘫痪，患儿受到影响，肌肉也会逐渐萎缩，致使残疾情况愈加严重，并最终导致患儿瘫痪。一般来说，脑瘫无法治愈，但只要正确认识脑瘫并予以早期确诊及治疗，可有效改善患儿脑瘫情况。目前，临床轻度患者多数经治疗后即可回归正常生活;对于中、重度患者来说，经过治疗其生活质量及相关功能也能得到改善，进而减轻患儿家庭负担。在临床所采用的各种方法中，康复综合治疗相较于单纯的中医治疗、药物治疗及手术效果更佳。康复综合治疗是指在全面评估患儿病情基础上，给予患儿的一种从患儿智力发展、神经功能恢复、运动功能及生活能力全面改善的一种治疗方法。
综上所述，在治疗脑瘫患者时采取康复综合治疗效果明显，可有效改善患儿病情并提高了日常生活能力，非常值得临床推广应用。
参考文献
[1] 刘 丽.128例小儿脑瘫患儿综合治疗的疗效观察[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（79）：193.
