学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。
认知内驱力
B附属内驱力
C自我提高内驱力
D交往内驱力
答案及解析:根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。因此学习是为了改变排名是自我提高内驱力的表现。

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。
认知内驱力
B附属内驱力
C自我提高内驱力
D交往内驱力
答案及解析:根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。因此学习是为了改变排名是自我提高内驱力的表现。
上一篇 下图所展示的作品其作者为( )。A德拉克罗瓦B吕德C戈雅D库尔贝
下一篇 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在( )阶段附属内驱力最为突出。A儿童早期B少年期C青年初期D青