导语：
如果说，每个人的一生都像一首华美的音乐篇章，那属于华东师大校长俞立中教授的这一曲，无疑是贝多芬的《命运交响曲》。“当当当当——”四个雄壮而华美的音符奏出了俞教授人生那种奋发昂扬、激情四溢的基调，那种与命运“抗争”、“奋发”和“充满激情”的澎湃的生命张力。
俞立中其人：
俞立中，男，教授、博士生导师，华东师范大学校长，国务院政府特殊津贴获得者。
1949年9月14日生于上海
1969年上山下乡，赴黑龙江省长水河农场务农
1982年于华东师范大学地理本科毕业，并留校工作
1985年至1990年在英国利物浦大学地理系从事博士和博士后研究，获得博士学位
1990年回国，聘为华东师范大学副教授
1994年聘为教授，博士生导师
2006年1月起任华东师范大学校长 磨难是人生的一笔财富
俞立中教授经历之丰富，可以说是新中国同龄人人生的精彩浓缩。 1968年，年仅20岁的俞立中高中毕业后，在“上山下乡的洪流”中，乘上了北上的列车，到遥远的黑龙江农场务农，此一去，就是十年。 十年的艰苦岁月里，俞立中带领着一批知青奋斗在黑土地上，然而，他内心深处对知识的渴望，仍然那样强烈。 1978年，国家恢复了高考，这无疑为他的人生带来一丝转机。为了抓住这个机会，晚上他在手电光下苦读备考，白天他照样挥汗大地干活。凭着出色的记忆力与超强的毅力，他硬是拿下了几门高分，从十几万人中脱颖而出，以优异的成绩，考上了华东师范大学，回到了自己阔别十年的故乡——上海。 十年的插队光阴，有荣耀有悲哀，那个荒唐的岁月，有太多的青春就此被肆意挥霍，而俞教授说起这些岁月，却云淡风轻，一切的一切，都如同轻尘，轻轻一掸，不着痕迹。那样的岁月，他体会到的更多的是一种对人生的无奈和惋惜。也许只有真正经历过那种无望的心态，才能更为珍视那种豁然开阔的前程。也正是应了“天将降大任于斯人也”那句古话，十年光阴的副产品，成就了他人生一笔财富——冷静坚韧、乐观豁达与从容大度，他甚至可以毫不气馁地说：“吃苦是本钱。” 利物浦传奇——与环境磁学结下不解之缘
1985年，本科毕业后的俞教授来到英国利物浦大学地理系留学，在那里，他遇见了他后来的导师、环境磁学的创始人Frank Oldfield教授。 20世纪80年代，当环境磁学在欧洲悄然兴起的时候，这门学科在中国还远未为人所知。所以，当Frank Oldfield教授在茶息时间与刚入学不久的俞立中聊起的时候，他的第一个想法就是：“我要把这门学科带回中国！”虽然当时俞立中教授还不是自己的学生，但Frank Oldfield教授还是很慷慨地把他有关环境磁学的资料统统给了这位中国学生。 当再次与Frank Oldfield教授交谈时，俞立中有了自己的想法——他认为环境磁学的研究应该走向定量化，在已有的基础上完全可以建立定量模型，使这门学科更加科学与严密。这个想法立即得到了Frank Oldfield教授的赏识，他提议俞立中抽时间做出一个更加详细的可行性报告，并建议俞立中转到他的门下攻读博士学位。 从此，俞教授与环境磁学开始了真正的亲密接触，不到一年的时间他拿出论文大纲，三年就完成了博士论文。他的研究在环境磁学定量研究方面取得了突破性进展，基于磁性测量的沉积物来源定量分析研究成果被评价为“跨出了环境磁学定量研究的生要一步”。
回国后的俞立中被华东师范大学聘为副教授，创建了国内第一个环境磁学实验室，开始了他的事业。 教给学生最需要的东西
回国任教，他是学校当时为数不多的采用双语教学的教授。纵横开阖的教学方式、漂亮的英文发音、灵活开放的教学形式……让他的课堂常常学生爆满。他还擅长捕捉学科的交叉的知识，善作类比，如应用于在写作方面的“5W”模式，他也拿来教给学生，他认为“Who、When、Where、What、Why”也可以用来研究科学问题。 他爱和年轻人在一起，永远都是精神饱满；他没有门户之见，只要有可能，他会给任何有才华的年轻人机会。凭着优秀的科研能力与出众的人格魅力，他的身边总是有一群认真钻研、充满活力的年轻人，而他，正是他们的主心骨。 然而，对于他的学生，俞教授始终觉得歉意，现在能给他们的时间不多，只能保证每周一次的研讨，指导他们的学习与研究。不过他说，“我教学生，不是简单地去教知识，重要的是教给他们如何去寻找知识”。这也是他的导师教给他最为有益的经验。教给他们科学研究的思路，学会思考，能有独立的科学思维，就不会只是生搬硬套；多鼓励，更加自信，就能够不断发挥出自己的潜能。而独立思考能力与自我的肯定，正是如今许多年轻的学生最为需要的。人物话本：
1．华东师范大学是我国一流的师范大学，作为华东师大的校长，您觉得华东师大研究生教育的最大挑战在什么方面？
2．您作为校长的同时也是一位导师，相信您在选择学生的过程当中一定考虑了很多的因素，比如说考生的学识，考生的修养，考生的品格等等。那么在这各种各样的素质当中，您最看中什么？
3．您认为研究生最重要的任务是什么？
4．假设您现在有两个这样的学生，一个是总是不断地质疑，最后考试成绩拿了一个B。另一个就是在上课，基本上没有什么质疑，你说什么他就记下来，最后他拿了A。你怎么评价这两个学生？
5．作为导师，如果您面对着正在积极准备考研的学生，您最想和他们说些什么？ 研究视点：
社会兼职：国家教育部科学技术委员会委员；中国地理学会常务理事，中国高等教育学会理事；《地理学报》（英文版）、《海洋与湖沼》、《长江流域资源与环境》、《地球科学进展》、《湖泊科学》和《湿地科学》杂志编委等
研究领域：环境磁学、环境过程、环境演变与可持续发展、地理信息系统应用等
科研项目：“潮滩重金属污染的磁诊断方法与机理研究”、“滨岸环境监测和管理研究”、“苏州河底泥污染特征、三维空间分布及其水质影响研究”等国家自然科学基金项目、国际合作项目和省（部）级科研项目30多项
所获奖项：教育部、上海市科技进步奖5项，教育部提名国家科学技术奖自然科学奖一等奖，国家教委科技进步奖三等奖，教育部科学技术进步奖二等奖，上海市科技进步奖二等奖；发表论文100余篇，其中20篇为SCI收录
