双“下
如何回归教育的本质，
培养学生的素养？
这是很多教育工作者都在思考的问题。
最近，
深圳某高中校长的发言火了。
他提到
“双减”就是让教育回归学校的主场，
让学生回到舞台中央。
如何落实“双减”任务？
他从“作业管理”和“考试管理”中学习
该做法分两个方面介绍。
劳动管理
对于作业管理，我们很早就推出了“免作业券”。代金券有很多种。有的当天无作业，有的当天无作业，有的当天无作业...每个学生都能收到。我们这样做不是因为“双降”。作为校长，我们应该这样做。这才是回归教育的本质。
每个孩子能领到多少“免作业券”？他可以用校园积分兑换，校园积分可以因为身体原因和其他重要原因免除。我们也鼓励学生自主学习，免除作业，不做老师的作业，逐渐形成一套自己的东西。
从2001年到2003年，我和翔宇教育集团的陆志文总裁一起工作。翔宇教育集团在20年前实施了“作业纸制度”——老师不允许给学生订作业本，书包太重。我们提出了一个口号:“学生书包重量减半”。怎么减？不要订作业本，打印作业纸。老师布置作业的时候只是一张纸，导致的是量的控制和质的提高。
比如数学，只能分一正一负，在这个有限的范围内只能放几道题，就不用选了吗？甚至可以分层——A-level的学生只需要把正面的做好，后面两道题不用做。
甚至还有动力。作业纸上写着，“上节课这个问题有五个解法。你能做几个？”这个问题上学期只有三个学生解出来。你能成为三者之一吗？”有了分层，有了动力，学生可能会自己做到晚上11点。学生为什么学不好？首先，国家不行。如果状态上来了，就不会觉得累了。所以状态大于方法，方法大于努力。
我们也布置各种有趣的作业。
“锄园”的西瓜熟了，同学们应该先完成作业，而不是吃西瓜。老师问你，几百首甚至几千首唐诗中，为什么没有“西瓜”这个概念？西瓜怎么吃更甜？老师再问你，西瓜产地五毛钱一斤，为什么在深圳卖五块钱一斤？学生们很乐意做这些作业。作业做完后，我们连接了经济学、生命科学、文学、社会学等五个博士。五位博士与学生一起复习作业、答疑解惑，学生受益匪浅。
比如我在2019年“十一”假期值班的时候，发现了一个问题。长大后，学校池塘里的两只流浪鸭开始吃荷花，池塘里的荷花被它们咬掉了。我该怎么办？我在网上给同学写了一封紧急邮件，说:“现在鸭和莲矛盾了。请指教，校长在线。”学生来回答，整个国庆期间都很忙，有的甚至去学校观察解决问题。
一个三年级的同学在右边画了一幅画。他的计划是用栅栏把鸭子和莲花分开。一个大二学生联系了东北农村的鸭王(他奶奶)解决问题；另一个学生跟我说:“校长，请先把鸭子隔离起来。给我一周时间，我给你建立一个鸭脸识别系统。鸭子进入这个区域，就会有警报声把它赶走。”解决方案多种多样且有趣。
如果在网上搜索“深圳学校鸭”，会发现人民网、新华网、央视、中国教育报、共青团中央等媒体都有报道。
“校鸭事件”还有2.0版本。后来我们把荷花去掉，让鸭子在里面游泳，鸭子的营地越来越大。有一天，一个同学急匆匆的来找我说:“校长，我发现鸭子可以喂鱼。鸭子一边吃着我们食堂给的食物，一边拿着食物去喂鱼。”
鸭子真的能喂鱼吗？后来一个二年级的小朋友来找我说:“校长，我觉得鸭子不是给鱼吃的。鸭子喜欢汤和米饭。我们给他的米饭太干了。他需要一些水。”我说，你怎么知道？他说，在网上搜索“鸭喂鱼”，不仅我们学校有，其他地方也有。我给他布置了一个任务，我说:“纸上谈兵太容易了，但我从来不知道这件事需要做。能做个实验证明一下吗？”
于是他带了一群朋友去实验，很容易就做出来了。先在饭盆旁边放一个水盆，鸭子就不去水池取水了，喝一口饭和水。孩子不停地往米饭里倒水，鸭子吃得更开心了。我认为这是一个探索性的任务。
今年7月，我从集团的九年义务制学校转到了一所高中，一直在思考给学生布置什么样的作业。我设立了一个校长邮箱，主要是让学生发表意见，让学生发现、发现、提问、解决问题。我觉得这是我作为校长给同学布置的作业。
我甚至跟学生们说，过了一个学期或者一个学年，如果你们的建议好，我就奖励他们。很快，有同学写了一封倡议书:“尊敬的袁校长，您好，我是一名热爱新安中学的新中学生。在我眼里，新安中学在你的带领下，环境更加优美，学习氛围更加浓厚。”
你看，这个学生情商多高。他先夸我的。“作为学生，我们无法用语言表达对你们的感激之情，但学校还是有些美中不足。”我们中国学习者都知道“虽然——但是”强调的是“但是”。重点是什么？“你看，今天下大雨，学校有些地方积水严重。最严重的是宿舍是通往教学楼的必经之路。对于地形的细节，希望校长能再看一个附件。”
这条路以前学校也修过，但是一直修不好。这个学生分析原因。什么原因？因为这个地方经常下沉，一旦铺好，就会形成低洼地带，雨水排不出去。于是，我打电话给这个同学，让他研究怎么做。大家一起讨论一下吧。
左图是同学画的道路积水原因；中间这张图是我作为主管给同学拍的，工人要严格按照同学的图纸。最后一张图是最终的路。同学们选的材料都是吸水砖，不仅做出了永远不会再湿脚的路，还做了海绵路实验，下雨了也没有下雨的痕迹。
考试管理
不仅作业可以创新，考试也可以创新。
去年疫情爆发后的第一学期，深圳的期末考试全部取消。如果你不想考，我就让学生命题，于是发起了“校长杯”命题比赛。
我跟同学说:“你可以用一条命，一条命，一整张试卷，甚至一张通用试卷，或者单张试卷来做一个命题。我甚至鼓励你在一个小团体里做一个命题，老师就是你的指导老师。而且我告诉你，命题不简单，有双向击穿。”
最后有两个惊喜:第一个是学生的参与度很高，到什么程度？每个学生平均获得四个证书；第二个惊喜是学生的提问质量很高。除了保证命题的质量，他们还要解释命题的背景和思路等。，特别好。强大的内在驱动力驱使着他们。本来是老师命题考，现在是他命题考别人。
我跟同学说:“优秀的命题会进入我们的题库，考你们的弟弟妹妹，同时也考你们的老师。”所以，让生活回归教育的家园，让学生站在舞台中央。我觉得这是“双降”最重要的。
围绕学生核心素养的培养，我们可以做很多事情。我到了团高中后上了第一堂思政课。我问同学，他们在为谁读书？问了八个学生，六个学生说他们会为了他们的未来而学习。你错了吗？还不错。你说的对吗？不太好。学生只有两个，一个是为国家富强而读书，一个是为民族复兴而读书。有些人说出来会笑。
上了一节课，我讲了一个道理:个人的命运与国家的命运息息相关，有了国家的命运和前途，才有个人的命运和前途。我讲完后问:“同学们，如果你们为中华之崛起而读书，认同它，愿意这样做，请举手。”几乎所有人都举起了手。
学生的精神必须是丰富的。怎么会？我绕着学校图书馆走了三步。
第一步是清理学校的书籍。淘汰了9万多本，下架了1万多本。剩下的全部拿出来，遍布全校。学生走进学校，就像走进图书馆，不需要任何手续就可以随时查阅。书会更少吗？肯定会有少的，丢的，坏的，各种情况。那么到底有没有书呢？不多不少。为什么？每个学生的家长和社会都给我们捐过书，总数还在增加。
第二步:原库已经移动到空，不能变成空 shell。我向教育局申请了160万的装修费，把它变成了集休闲、沙龙、讲座、报告、课后延时服务等为一体的空室。这个空房间的利用率很高。不仅如此，我还把它做成宝安区图书馆的分馆。
第三步，校长承担责任。我承诺图书馆将365天对学生、家长和社区开放。我们做到了，所以课后延时服务和暑期托管都没问题。我们已经开始了，我们在其他扫盲班也很丰富。
有人认为学生无论如何都绕不开考试。然而现在，每个人都应该意识到，国家的课程标准、课程、教材、考试和评价都在变化。就考试而言，教育部已经明确，要对考试内容进行大的改革，坚持“以德育人”的原则，加强对德智体美劳全面发展的考试和指导，充分发挥考试的育人功能和积极的导向责任。
来源|广东省中小学校长联合会、中国教育报好老师
作者|袁深圳市新安中学(集团)第一实验学校校长
来源:广东教育
