(经典真题)学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。问题：(1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?
答案及解析：(1)这两位同学谈话用到学习原理是学习迁移的理论。学习迁移也称“训练迁移”，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习是对另一种学习的促进作用叫正迁移。例如学习语法后对学习英语帮助很大；学习平面几何后对立体几何有帮助；会弹电子琴后，学钢琴也比较快。一种学习对另一种学习产生阻碍作用叫负迁移。例如：学习骑自行车后影响骑三轮车。(2)促进学习迁移的教学主要有以下几种方法：①精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，具有迁移价值的经验，首先要精选教学内容，即要重视学习基础知识(基础学科)和重点内容。在教学中要强调掌握学科的基本结构，即基本原理、基本概念等，包括基本的、典型的事实材料。②注意教学材料和教学程序的编排从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。在教材的编排和教学内容的安排上，不仅要考虑到科学知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年龄特征等，还要照顾到教学时间和教法要求，力求把最佳的教材结构展示给学生。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。③改进教材呈现方式，促进教学方法多样化在教材的呈现上我们主张遵循由整体到细节的顺序，使学生的知识在组织过程中纳入到网络结构中。此外，还应加强教材中概念、原理乃至各章节之间的联系，使知识融会贯通。教师应转变学生的被动局面，通过各种训练逐步让学生学会学习。学会如何学习能实现最普遍的迁移。④加强基础知识及基本技能的训练，提高知识的概括化水平基础知识和基本技能越多，学习迁移就越容易产生。尤其是当在新的学习方面遇到阻碍时，容易产生广泛的联想，变一般迁移为特殊迁移，从而促进新知识和技能的掌握。能够举一反三、触类旁通者往往都是基本知识和技能掌握得比较好的。在教学中引导学生自己总结出原理，让他们准确地理解和掌握基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移，这是训练迁移最有效的方法。⑤教授学习策略，提高迁移意识性学生掌握必要的学习策略以及元认知策略是促进迁移发生的有效手段。促进对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，可以从根本上促进迁移的产生。
