王静读小学五年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付王静继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从()等方面为王静提供帮助。
A挖掘社会资源
B情感支持
C开发学生潜能
D学校宣传
E发展支持系统
答案A,B,C,E答案：A,B,C,E答案及解析：（三）家庭生活困境学生家庭生活困境学生主要指家庭贫困和特殊家庭的学生，包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。这些学生面临的主要困境有：一是情绪问题，他们容易遭人歧视，不被社会认可，容易产生自卑心理，有很大的精神压力。二是经济压力问题，这些特殊家庭一般都会面临一定程度的经济压力。三是孩子照顾的问题，这些家庭对孩子的关注一般较少，有的甚至对孩子疏于照顾。来自家庭的这些问题都可能影响孩子的社会适应和人格发展，导致孩子孤僻、自卑、焦虑，影响学习成绩或导致其他行为问题。学校社会工作者在面对家庭生活困境学生时，应从以下方面入手．(1)情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声，宣泄情绪。通过接纳、尊重、理解等工作技巧，帮助学生增强自信，发现自己的能力与资源。通过必要的互动练习或行为演练，使学生提高与人沟通、人际交往的技术技巧，恢复勇气。(2)发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。在小组中，积极挖掘学生的内在潜力，鼓舞他们的生活勇气，使他们看到家庭和自己的资源，学会以积极心态面对生活。充分利用小组资源，形成社会支持系统。(3)运用社会资源。运用社区资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济压力。学校社会工作者要主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系，促进他们了解这些家庭子女的生活处境，掌握他们在学校的表现与学习情况。协助家长寻求社会救助，帮助特殊家庭的家长组成互动团体、协作小组，使家庭之间资源共享，优势互补，互助解决现实问题。(4)开发学生潜能。学校社会工作者帮助学生以积极心态看待自己，发现自己的优势，家庭困难是挑战也是机遇，困难将这些孩子推到了困境乃至绝境，会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的生命力量，从而能够超越自己。从优势视角入手，开发生命的内在力量，是学校社会工作可以着力的地方。题库维护老师：sxy
