不同的教育期刊对文章的要求严格程度有一定差别,你如果决定投哪个期刊,可以找一些该期刊的相关文章参考一下,看看自己文章和别人的差距在哪里.文章最起码是自己写的,你的文章可以引用别人的观点和语言,但是引用率一般要控制在20%以内.文章里最好能够加入一点自己的实际工作情况,比如将某种教学方法应用在自己的班上,取得了怎样的效果,这样比较容易通过审核,没有哪个编辑愿意看全是理论的文章.个人感觉文章质量还是其次,主要是要找对适合的期刊,这样才容易被接收,你可以到 必成论文网 咨询一下.
小学教师怎样进行教学论文写作一、明确一种认识
写论文，是教师提升专业水平的有效途径，是教师自己能够把握的成长方式。从关注的内容看研究教学、研究学生、研究教材从论文的形式看理论探讨型、实证研究型、经验总结型（教学案例、教学反思、教学随笔、个案分析）
二、把握两大原则
1.角度要小
建议：宜小不宜大，小题大做。2.观点要新（1）不选热门话题（2）不讲肤浅观点建议：人无我有，人有我新，人新我实
首先，写论文不是说想写就写得出来的，这需要靠平时注意积累资料。如写教后感，平时对哪一方面较关注就多写写这方面的文字材料。多写写教学案例。其次，多看看教育理论方面的书籍。自己可以搞一个小课题，多研究研究，从实践出发，结合理论，然后做好记录。自然就有写论文的素材了。
教师如何撰写教学案例分析一、什么是教学案例
1、什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学教学故事的产生、发展的历程，它是对教学教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。2、教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别
从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别
一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。二、教师撰写教学案例的可行性分析
1、案例素材比较丰富
教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善...
数学组 张 琛
说起写论文，相信好多老师平时都没有这个习惯。大家都知道写论文是怎么一回事，但针对具体的话题该怎么下手，往往很茫然。特别是我们教数学的，写作功底也没有文科老师好，很多老师都是要我拿粉笔教书没问题，要我拿钢笔写文章不好办。这些老师教学水平很高，教学经验丰富，但是就是不能很好地加以总结，不注意对平时教学中灵感的积累，笔不勤用。有时每周一篇的教学反思都感觉难以出炉，这在一定程度上也影响了成功教学经验的推广和学习。其实，撰写数学教学论文，是教师发展的需要，也是教学工作的需要．我们当前不是正提倡从教书匠向研究型教师转变吗。通过撰写教学论文，促进教师参加教研教改，提高自身业务水平，能够使好的教学经验得以总结、交流、推广，最终达到共同提高之目的。可以说，数学教学论文是我们数学教师从事数学实践和研究的结晶与总结．
我一直在思考这个问题，不过一个人的智慧是有限的，我开始和同事们、同行们交流。最近，在网上参加了一个相同话题的数百人在线讨论活动，讨论中大家从自身教学实践与撰写论文实践发表了许多有价值、值得借鉴的观点。在这里我集集体智慧于一体，特整理如下，愿与各位老师交流。一、首先要有良好的写作意识。意识不先行，行动就必然滞后。有了意识，才会自觉地在平时的教学和学习中寻找一些突破口、一些值得探讨的问题。写论文不要带有太强的功利心，它开始可能是一件苦差事，要耐得住寂寞，要坐得稳冷板凳。如果我们没有养成一个常动笔的爱好，没有阅读别人的文章、反思自己教学的习惯，没有坐得冷板凳的毅力，没有想通过写作提升自己的愿望，那是不可能写好文章的。所以，要想写好论文，还得先从写作爱好、写作习惯和写作心理的培养入手，养成习惯，形成自然，变成自己教育生活的一部分，我们自然就能写出好文章了。二、要非常注重平时积累。我们都从事着一线教学工作，最清楚教学中的困惑和喜悦，最了解学生的想法和看法，正因为如此，我们在教学中应处处留意，把平时教学工作中的点点滴滴先用一小本记录下来，如教学后记、教学心得、教学反思等，还有一些在教学中您认为特殊的案例，记录一些比较有价值的数据等，为以后书写论文积累原始真实的资料。具体的说，撰写数学论文的素材积累可以考虑以下几个方面。（1）课堂教学，它是教研工作的主阵地，也是素材最重要的来源，这不但是一个教学实践的过程，还是一个发现问题的过程，是一个向学生学习、自己提高的过程；（2...
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“教师如何撰写教育案例与论文”学习提纲
第一讲以案说理，以例为据如何撰写教育案例
第一篇：什么是教育案例？有四种说法:
一、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。二、“教学案例描述的是教学实践。它65以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。三、教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。四、教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。一、教育案例的形成与发展
对我们而言，案例教学虽然是一种新鲜事物，对其认识还有待进一步深化,案例理论与实践将会在教育领域中发挥更重要的作用，教师培训的水平、质量和效能会得到很大的提高。二、教育案例的含义与特征
再简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。(一)教育案例是与教育实践密切相关的
(二)教育案例是与教育行为、目的和教师的职业责任感密切相关的
(三)教育案例是与教学变量、理论观点的多元性密切相关的教育案例蕴涵了教育教学的复杂性、不确定性和问题性。((1)第二讲a第四步第二，可以对选题的研究范围进行限制，或者从纵向上来截取，或者从横向上来摄取。
