课程内容：
蒙古族民歌《草地是我的家》
教学目标：
1、学生可以使用格蕾丝、友好的声音唱歌，突出学生主体性，通过情感体验和肢体语言互动的整合，培养学生的协调与沟通能力。
2、开阔眼界，丰富知识，为学生的自主发展提供一个开放的空间和平台，从而提高学生的综合素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创造的乐趣，结合教学激发学生民族情感，加强民族团结。
教学重点：
用自然的声音歌唱，能创造和谐大方的乐章来表达歌曲。
教学难点：
让学生体验和掌握蒙古族音乐的风格和特点。
教具：
钢琴、蒙古族服装、课件、一些打击乐器。
教学过程：
一、体验蒙古族风俗。
1、进口：
分开：今天，马先生要带你去一个美丽而神奇的地方，想知道去哪儿吗？（想）我不会告诉你的，你很快就会知道的！我们今天不坐公共汽车或火车，不是坐飞机，我们骑上马出发吧！（播放歌曲《草原是我的家》，老师引导学生做最基本的动作。）
2、观看课件，了解蒙古族风俗。
分开：我们到了，请看！我们在哪？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）
活的：（内蒙古大草原）
分开：你在这里看到了什么？
活的：蓝天、白云、蒙古包。
分开：有道理，蒙古族人民生活在美丽的地方。你懂蒙古语吗？谁来告诉你你所知道的？
活的：自由论。
分开：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，擅长唱歌和跳舞。他们的饮食主要是牛肉、羊肉和牛奶，他们的衣服也很有特色，（课件展示：蒙古族服装）男人和女人都穿宽袖宽腰带的长袍,靴子，通常是红色的、头上缠着黄布，女人在打扮时戴着漂亮的头饰。
活的：欣赏课件图片。
分开：值得一提的是`那达慕盛会，很活泼，让我们看看他们是怎么做的？（课件展示：摔跤、骑、三幅射箭图。）你想加入吗？
活的：思考。
3、写作，声音的创造是同时进行的。
分开：谁想为大家摔跤、骑、射箭呢？
活的：试着表演舞蹈。
分开：谁能把这些动作和声音搭配起来？
活的：创造声音并在舞台上表演。（根据学生的回答展示课件：摔跤：嗯—嗯—，骑：达达 达达 达达 达达，射箭：天才、天才）
4、游戏：找朋友。
分开：这些动作下面有几个节奏，这些节奏应该和哪个动作交朋友？（显示操作的名称、节奏与拟声词课件，引导学生找出相应的节奏。）
5、课件三幅图，老师挑选不同的图片，要求学生采取相应的行动。（表演就是演奏歌曲《草原是我的家》）。
【设计意图】
1、创设情景是音乐教学的重要组成部分，它是引导学生自主参与教学的必要手段。我根据主题使用多媒体，蒙古语那达慕教学会议场景的营造，激发学生的好奇心，引起他们的兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想象。
2、通过观看蒙古语那达慕会议的课件，让学生们模仿摔跤、牛奶、射箭、赛马等动作同时体验民俗风情，做节奏练习，学生即兴创作能力的培养，在弹跳教学中使教学目标易于实现。
3、体验民俗、这节课的歌曲在节奏练习和即兴创作中用作背景音乐，让学生在不知不觉中一次又一次地感受到、体验蒙古民歌《草原是我的家》风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
