河北省邯郸市涉县职教中心电子商务专业的学生在校内的项目实训基地进行客服实习。郝群英摄
开展大规模职业技能培训是提高劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾、促进扩大就业的重要举措。也是推动高质量发展的重要支撑。近日，人社部等发布《职业技能培训“十四五”规划》，提出加强全民数字技能培训。专家表示，面对快速发展的数字化趋势和不断迭代的新职业，推动数字化技能培训具有重要意义。
数字化转型呼唤专业人士
“我在大学主修食品科学。在实际工作中，我发现书本知识和工作实践还有一些差距，需要补的课很多。”梁，2020年毕业，现为新零售平台盒马员工，主要负责食品研发和供应链管理。入职后，他发现很多业务相关的数字技能都需要重新学习。幸运的是，公司组织了内部培训系统“盒区成长中心”，梁得到了迅速提升。
从了解报告中的GMV等专业术语和常用缩写，到熟悉新产品研发过程中整个供应链的数字化管理，梁表示，这种有针对性的职业技能培训帮助他增加了新的专业知识，使他更好地胜任这份工作。
当前，以大数据、云计算、物联网、人工智能为代表的新经济已经渗透到各个行业，产生了很多新业态，催生了很多新职业，吸纳了大量就业人口。针对这些新情况、新问题，《职业技能培训“十四五”规划》明确提出实施数字化技能提升行动，加强全民数字化技能培训。
广义而言，数字技能是指数字设备和软件操作、信息和数据素养、数字安全和数字化转型方面的相关技能。中国人民大学劳动人事学院副教授张浩在接受本报记者采访时表示，现在很多企业通过数字化技术对管理流程和业务流程进行了再造，办公自动化和生产自动化水平不断提高。此外，许多行业的工作场所已经数字化，这使得社会对劳动力的数字化技能的内涵和水平提出了新的更高的要求。所以需要提高相应的数字技能。
职业院校成为培训主力。
深圳理工大学副校长季对市场对数字技能人才的迫切需求深有感触。
“近年来，学院陆续开设了人工智能、云计算、通信网络、大数据、物联网、数字媒体应用技术、工业互联网等专业，都很受欢迎。”姬晓告诉记者，以数字媒体应用技术专业为例，该专业是学院在2019年开设的。由于报名人数多，这几年这个专业的分数明显提高，很多有用人需求的公司也马上找上门来洽谈合作培养事宜。
首都经济贸易大学中国新就业格局研究中心主任张告诉记者，数字技能培训主要有三种类型:中高职院校、有需求有条件的企业、公共就业服务机构、市场培训机构。目前，一些职业院校贴近行业前沿，直接对接企业需求，成为数字化职业技能培训的主力军。
姬晓说，职业教育是为行业和企业培养技术技能人才，所以职业学校的专业建设必须跟上行业的发展。深圳理工学院坚持与行业领先企业深度合作，引入企业技术标准作为教学标准，企业技术专家作为兼职教师，真实企业项目作为教学实训项目，企业人才认定标准作为人才培养标准，先进企业文化作为校园文化的重要组成部分。“正是因为多年来坚持产教融合、校企合作的办学理念，人才培养质量得到了很大的提升。我们很多学生都被用人单位提前一年预定了，成了‘卡通’。”
相关标准有待完善。
数字技能培训的前提是建立相关标准。《职业技能培训“十四五”规划》提出，加强数字技能相关标准建设，具体为:修订职业分类大典，标记数字技能职业，积极开发新型数字技能职业，制定数字技能职业标准和评价规范。
张介绍，数字技能相关标准的建设包括定义数字职业、提炼数字技术、建立职业等级等一整套流程。因此，修订职业分类仪式，不断推出与数字技能相关的新职业，是一项非常重要而紧迫的任务。在此基础上，可以发布不同职业的培养标准和课程计划，促进数字技能相关职业的认定，夯实培养基础。
相对于发展时间较长、评价体系成熟的传统职业，涉及数字技能的新职业代表了未来的发展方向，各行各业的转型发展对其需求巨大。而社会上能够满足专业需求的人力资源和相关培训力量非常匮乏。张建议，可以举办数字技能的专业比赛，设立与数字技能相关的比赛，全面促进数字技能的提高。
