来源:经理杂志
中国的商科教育和MBA发展了30年。尤其是最近五年，国内商学院对MBA教育进行了积极的反思和改革，如与大学平台融合，改变课程形式，结合行业，开拓创新，引进前沿知识，促进国际教学资源交流，为MBA学生提供实践机会和职业发展路径等。
中国的MBA教育已经从最初的侧重于管理领域的单向教育发展到多元化的教育模式。尤其是正在成为中国工业经济的人才孵化器。
来源|经理人媒体的经理人杂志
■文/MBAChina“经理”
不怕疫情，不怕“黑天鹅”频发。
在刚刚过去的2020年，国内MBA教育依然保持着良好的增长态势。据不完全统计，2020年研究生报名人数达到约341万人，同比2019年增长17.59%，其中MBA教育项目报名人数接近22万人①——这种持续的热度从2017年开始已经连续保持了四年。
如果把MBA教育看成一个市场，是以企业数量为基础的。随着企业越来越多，特别是新兴企业和高科技企业的出现，企业管理者和职业经理人将被迫寻求新知识、新技术、新思维和新管理，而最好的办法就是回到大学课堂。
毫无疑问，MBA是一个合适的教育项目选项——它一方面满足了企业管理者和职业经理人的需求，另一方面也满足了文凭的含金量，以及项目背后的资源，比如组织、学生、创业、创新、技术、融资等等。当然，和EMBA的高价相比，学费可能还不到前者的一半。
据统计，2019年全国新登记市场主体2377万户，日均新登记企业2万户，活跃率约70%。年末市场主体总数达到1.2亿户。虽然去年一度受到疫情影响，但随后出现了一波反弹:当年2月新增13.9万户，创下2014年2月以来的新低，但最终，当年4月新登记企业数分别升至67.86万户和83.03万户——4月的这个数字甚至创造了历史②。
当然，企业的规模和数量只代表全民创业的积极性，而“国家高新技术企业”的数量代表企业的质量，影响着中国的科技创新和经济发展。
以2016-2020年国家高新技术企业增加数为维度，2016年有44209户，之后有增加趋势。2017年至2019年分别为62668户、77106户、185808户。即使受疫情影响，2020年也有-36.91%的增长，达到117208户。
基于2016-2020年的数据，过去5年，我国新增国家高新技术企业超过48.7万家。
商业教育拥有超过1.2亿家企业和超过48.7万家新的国家高新技术企业，面临着巨大的教育硬需求市场。然而，教与学的矛盾统一体，如何有效共存，影响着中国商业乃至中国工业经济的健康发展。
国内商学院尤其是MBA项目作为商科教育的核心，不仅承担着如何为企业输送人才、锻造人才的使命，更需要因时代的快速转型而不断进行教育反思和改革。
长期为中国商学院带来服务价值的MBAChina和长期研究中国商学院发展的Manager继去年首次联合发布相关商学院榜单和研究报告后，今年迎来了第二届。
●关于榜单。结合各自优势，在中国MBA教育30周年之际，基于市场数据，整合品牌、师资、学术能力、招生、课程管理、学生评价等多个维度，通过评选活动。推出中国商学院年度MBA项目排行榜:2020年中国商学院MBA项目100强、2020年中国商学院最佳金融MBA项目10强、2020年中国商学院中外合作最佳硕士项目、2020年中国商学院最具特色MBA项目、2020年中国商学院最佳校友组织、2020年中国商学院优秀运营学院、 2020年度中国商学院校友杰出领导力、2020年度中国商学院最佳CIO、2020年度中国商学院十大最受欢迎教授等相关组织和个人奖项。
评选活动从2020年5月开始，到2020年12月结束，历时8个月。通过向各商学院及其MBA项目发函，通过基础数据资源，通过第三方的查询研究，通过专家评审等环节，进入从初步入围评审到最终评审的严格流程。
在此期间，我们不仅跟踪了商学院市场尤其是MBA教育市场的变化，还对各个商学院和MBA教育项目的变化进行了全面的调查。
MBA教育市场的现状和趋势不仅继续深化扩张、开放、多元化、信息化、专业化、中小发展、中西部崛起、人才孵化器的发展与改革，还增加了包括科学技术、垂直行业、垂直专业教育和自我教育改革在内的新内容。
●关于报告。在今年系列榜单发布的同时，MBAChina与《经理人》联手，对评选过程中获得的所有数据、情况、结果进行了梳理和总结，并首次推出联合市场数据调研报告。
在本次百强中获得第四至第十名的MBA教育项目分别是浙江大学管理学院、复旦大学管理学院、中山大学管理学院、中国人民大学商学院、厦大管理学院、南大商学院、同济大学经济管理学院和Xi交通大学管理学院。
其中，浙江大学管理学院和Xi交通大学管理学院增幅较大。浙江大学管理学院从上届的第六名上升到了本届的第四名，Xi交通大学管理学院从上届的第十一名上升到了本届的第十名。
本次百强前十主要是因为其在品牌投入与影响力、工商学科能力、师资配置与实力、招生数量与质量、课程管理与创新、学生实践成效等六项核心指标上的评价得分较高。高分的背后是这些商学院和MBA项目在教育管理和运营方面的优秀能力。
接下来以清华经管、上海交大安泰、北大光华、浙江大学管理学院、Xi交大管理学院为例——
●由清华管理。清华MBA项目一直引领着中国MBA的发展，全国MBA教育指导委员会秘书处就设在清华经管学院。
近年来，清华MBA专注于其四个教育模块，显示了其对时代商业教育需求的适应。
SPOC在线课程。清华整合最新的信息技术和教育资源，推出基于新信息技术的分组教学模式课程。SPOC课程在传统MOOC课程的基础上，增加了学生的小组学习、教师的专职引领和基于案例讨论的课堂对话。可以说，清华MBA SPOC课程对中国MBA课程改革产生了重大影响。
全球视野/提供中外学习基地。清华MBA项目的学生可以申请与国外知名大学合作的双学位项目，达到两所大学的毕业标准后可以获得两所大学的学位。清华-麻省理工全球MBA项目的学生在入学后的第二学期申请，然后从第三学期开始在合作院校学习一年。
创新。清华大学为各个院系的研究生提供一系列的创业和创新机会。如由清华大学研究生院和清华x-lab共同设计、组织和实施的“清华大学学生创新提升工程”。
与大学合并。依托清华综合性大学优势，清华经管与高校融合，培养复合型管理人才，为清华MBA学生打开了广阔的学习空间。现在清华大学有一千多门研究生课程对清华的MBA学生开放。
●上海交大安泰。近年来，上海交大安泰为适应时代对商科教育的需求，在创业创新、国际视野、职业发展等方面，全力为学生带来实用价值。
关于创业创新。主要涉及相关课程和动作。在课程方面，上海交通大学安泰在MBA学生中开设选修课《创新精神与创业管理》，兼顾培养职业经理人和企业家的需求，培养MBA学生的创新思维，发展基本的创新管理知识，获取外部资源技能。课程整合了战略、营销、财务、人力资源、运营管理等基础应用知识。，并通过创业计划的设计获得创业实践的机会。
此外，为了帮助MBA学生自主创业，从课堂到实践的创新，上海交大安泰每年都会组织“中国MBA创业大赛”，现已成为全国著名的MBA大赛，包括来自港台及中国大陆地区著名MBA商学院的数百个创业团队。通过比赛，参赛选手可以获得这样的收获:参加一次实战演练，现场获得专家建议；整合创业资源，体验创业团队管理；更多接触天使和风险投资人的机会。
关于国际视野。上海交大安泰每年与四到五所国际优秀大学签订交流合同。近三年来，该项目共接收了数百名来自美国、英国、法国、澳大利亚、捷克、日本、加拿大、香港、德国、新西兰等国家和地区的交换生。除了提供优质的课程学习机会，安泰交大还努力为留学生提供最好的交流体验。
关于职业发展。上海交大安泰以服务全体学生和用人单位为宗旨，加强校企合作，搭建学生素养和技能发展、职业发展平台，指导学生职业发展规划，为用人单位提供学生信息推荐、查询等全程招聘服务，帮助企业找到适合自身发展的优秀人才。
●北大光华。北大光华MBA从招生到实践，都注重MBA教育的实用价值。
招生。北大MBA推出了“X计划”，针对即将毕业的本科生，考察申请者的综合素质，选拔具有培养潜力的优秀青年进入光华MBA项目。申请人在工作年限达到教育部规定的MBA申请最低年限的基础上，通过“X计划”获得MBA担保资格，参加笔试并达到当年录取要求后，将被录取为北京大学光华管理学院MBA项目的全日制学生。该计划旨在提供五年长期跟踪培训，开启职业智慧，规划职业生涯，帮助优秀青年早日实现职业理想。
练习。光华MBA一体化实践项目作为全日制MBA学生的必修课程，是一项具有社会公益性质的商科教育合作项目，旨在通过企业与学校共建的实践平台，解决企业的实际问题，提高学生的管理能力。作为体验式课程，综合实践的学生小组在教授的带领下，深入企业实施具体的商业项目，提出改进建议和解决方案，最后向企业提交咨询报告。每个项目都是企业根据自身需求设计提供的真实项目，旨在解决企业目前存在的实际业务问题。
实用方面。北大MBA开设了一个名为“企业银行”的项目，主要是面对日益复杂的国内外经济环境和日益增长的可持续发展需求，重视商科教育中理论与实践的结合。2020年，北大光华MBA“企业银行”全面升级，将MBA项目“从企业到企业”的独有特色有效融入活动中，为MBA学生、校友、教授打造了一个共同的全方位学习实践平台。
●浙江大学管理学院。就MBA教育而言，浙江大学管理学院明确定义为:“涵盖多学科、多行业，培养具有国际视野、创新创业精神、卓越领导能力和高度社会责任感的中高层管理人才和创业人才的学习计划”。
基于浙江大学管理学院MBA项目教育的优势，选取以下三个特色项目进行分享:
创新课。值得一提的是，浙江大学管理学院围绕“Business Plus”开展的“MBA新动力班”，对面向行业的管理课程进行深化和升级，提升学员的职业素养，增加基于科技洞察和文化素养的课程内容，提升学员的领导力素养。同时，发挥浙大综合类大学优势，通过行动学习、创业加速、创新实践等方式，在沉浸式环境中，其视野格局、执行能力、资源网络得到了全面提升。
实践锻炼。浙江大学管理学院MBA教育中心每年都会选拔一批具有较强创新能力和创业精神的MBA学生和校友到硅谷参与创业实践和加速培养，并在硅谷创业实验室开展为期两周的暑期实习，零距离体验和参与硅谷创业项目，考察硅谷的创新创业生态系统。因此，MBA学生可以获得创业创新的实践知识和经验。
职业机会。浙大管理学院MBA教育中心为MBA学生的职业发展提供系统化服务，如职业评估及简历汇总、猎头见面会、MBA精英专场招聘会、HR面授及职业能力培训系列讲座等。由此，浙江大学管理学院MBA教育中心加速向社会有效输送MBA人才。
● Xi交通大学管理学院。位于西部经济区的Xi交大管理学院在2018年提出了国际化3.0战略，即让管理教育走出国门，走向世界。此后，学院在海外联合办学、与名企名校合作、定制化培养高层次管理人才等方面取得了显著进展。
2018年10月，Xi交通大学与米兰理工大学管理学院签署合作备忘录，建立战略合作伙伴关系；2019年1月，双方签署学生MBA学生交换协议；2020年6月，双方签署共建“管理工程与创新研究中心”，通过教师互访、学生访问、科研合作等方式进一步推进合作。2019年10月，Xi交通大学与塞尔维亚诺维萨德大学启动了中国-塞尔维亚iMBA项目这一海外联合办学项目，并开始开课。
2020年3月，与法国SKEMA商学院中外合作创业与创新硕士项目已获教育部批准。该项目将在南非与斯泰伦博斯大学管理学院联合开展。
Xi交通大学管理学院开创了一条具有中国特色的管理教育国际化道路。
以上十大只是2020年中国商学院MBA项目百强中的冰山一角。中国商学院和MBA教育的健康可持续发展，有赖于中国所有商学院和MBA项目的共同努力和智慧。
金融MBA:生逢其时！金融MBA作为MBA教育项目中的一个重要专业方向，任何具备办学条件的商学院都会积极推出。
与去年相比，获得本次中国商学院最佳金融MBA项目的TOP10有所变化。除了清华大学五道口金融学院的清华-康奈尔金融双学位MBA、长江商学院金融MBA、哈尔滨工业大学经济管理学院金融科技MBA、厦门大学管理学院金融MBA位列去年前四外，其他不同程度排名5-10的金融MBA项目均为升序排列，出现了两张“新面孔”。
其中，湖南大学工商管理学院的金融科技MBA从去年的第六名上升到今年的第五名，提升幅度较大的是东南大学经济管理学院的福特汉姆国际金融MBA，从去年的第十名上升到今年的第七名。
值得关注的是，电子科技大学经济管理学院-互联网金融与金融MBA和华东师范大学首次进入前10名，并迅速分别占据第六名和第八名。
在这里，主要的例子是东南福德姆国际金融MBA和两个新上市的金融MBA项目。
●东南福德姆国际金融MBA。该项目是东南大学经济管理学院与福特汉姆大学加贝利商学院自2011年开始的合作项目，培养“国际金融硕士”，接受在该校就读一年以上的MBA学生申请入学。这个项目不设置任何语言门槛。它主修10门课程，在MBA学习阶段承认4门课程的成绩。入学者只需多修6门课程，获得相应的绩点，即可获得福特汉姆大学国际金融硕士学位。截至目前，已有7批30余名MBA学生赴福特汉姆大学深造，均获得国际金融硕士学位。
●电子科技大学互联网金融与金融学MBA。互联网的兴起对传统金融和财务产生了巨大的冲击。在此背景下，电子科技大学互联网金融与金融MBA项目依托深厚的互联网、大数据、信息技术、金融、财务等学科背景和师资力量，全力打造互联网时代企业高层次财务管理人才和金融机构管理精英的平台。
●华师大金融与投资管理MBA。本项目是华师大经济管理系为满足我国多层次资本市场对上市公司证券事务管理人才的巨大需求而专门设立的。教学方面，依托华师大跨专业平台，引进上海上市公司协会丰富的上市公司资源，联合培养具有上市公司治理素养、多层次资本市场运作能力和复杂问题综合处理能力的三类高级复合型管理人才:董事秘书、证券事务代表、投资总监。
中外合作MBA:跨国教育资源引进与去年相比，本届中外合作MBA项目最终数量由10个扩大到30个，这主要与中国MBA教育市场的开放程度有关。一方面，进入国内市场的中外合作MBA项目的增加，极大地补充了国内MBA教育资源的不足，同时，国内MBA教育市场也成为一个竞争激烈的市场。
与去年相比，本次中外合作MBA项目排行榜的最终结果更具波动性。限于篇幅，不再进行详细描述。以厦门大学管理学院OneMBA项目和中国人民大学国际MBA项目-新加坡国立大学房地产双学位项目为例:
●厦门大学OneMBA。该项目由厦门大学管理学院、荷兰伊拉斯谟大学鹿特丹管理学院、墨西哥蒙特里科技大学EGADE商学院、巴西圣保罗FGV工商管理学院等国际顶级商学院联合发起。这是一个国际MBA项目，专门为来自亚洲、欧洲、南美和北美的优秀管理者设计。已经成立16年了。
其核心特征之一是“独特的跨国导师模式”。该课程介绍了包括发达国家和新兴经济体在内的多元文化环境中的最佳商业解决方案。海外留学期间，国际老师亲自授课:在日常课程教学过程中，国际导师对核心课程进行交叉授课。在国际导师的指导下，来自世界各地的学生跨形式国际学习小组，通过远程协作共同完成案例分析和项目报告。
●人大MBA-新加坡国立大学房地产项目。该项目由人大和新加坡国立大学联合招生和授课，课程为英语授课。第一年学生在人民大学读MBA，第二年在新中国大学读房地产理学硕士。第二年完成包括MBA毕业论文在内的所有学业，然后两所大学授予MBA和MSc。房地产学位分别。
该项目可以为市场提供急需的高端人才，从而更好地服务于北京这样火热的房地产市场，拓展学生的国际视野，提高专业技能。
特色MBA项目:“因为专制”与去年相比，本届特色MBA项目最终由35个增加到48个，这主要是由于部分MBA项目进一步利用我校学科资源，结合MBA研究开发了全新的工商管理教育项目。
限于篇幅，不进行详细描述。仅以北航经管学院大数据与商业分析MBA项目空和中国地质大学经管学院珠宝商业管理MBA项目为例:
●北航大数据与商业分析MBA。在“大数据与商业分析是学生感兴趣的领域”的基础上，北航开设了大数据与商业智能、大数据金融、大数据消费者行为分析等11门课程。通过叠加商业知识，数学规划，从数据分析入手，实现大数据的商业应用作为培训课程，从而打造全新的“MBA+大数据”教育模式。
Geo大学珠宝商业MBA。地质大学经济管理学院依托珠宝学科优势，突出培养珠宝企业高级管理人员和珠宝投资者的特色，开设包括珠宝市场分析、珠宝科学基础知识、珠宝鉴赏与评级、珠宝收藏、珠宝投资、珠宝文化、珠宝企业管理等MBA课程。致力于培养复合型、实用型、创新型、国际化视野的高级管理人才，构建“MBA+珠宝”的教育模式。
今年的所有榜单都反映了中国商业教育中MBA教育的理念和模式。有的体现了MBA教育+趋势，MBA教育+技术，MBA教育+金融，MBA教育+国际，MBA教育+未来，有的体现了MBA教育+专业，MBA教育+行业，MBA教育。
中国的MBA教育逐渐摆脱了“传统教育思维”，MBA教育的使命和宗旨越来越清晰，越来越务实地满足市场、行业和企业的需求。随着时间的推移，通过这样的培训，我们的MBA人才将为中国工业经济的质量和发展做出贡献。
最后，值得一提的是，今年系列榜单的结果取决于各个商学院的各种职能组织，以及负责教育项目运营的院长、教授和管理者——正是他们在新知识、新技术、新思维、新管理等知识需求方面，为企业管理者和职业经理人提供了最佳的解决方案和服务。
注:①数据来自MBAChina。
②数据来源于国家统计网络。
③数据来源于高层识别工作网。
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附件:
“2020年中国商学院百强MBA项目”及其系列榜单的调查与解读
整个评选活动从2020年5月开始，到2020年12月结束，历时8个月。通过向各商学院及其MBA项目发函，通过基础数据资源，通过第三方的查询研究，通过专家评审等环节，进入了初步入围评审和最终评审的严格流程。包括推出2020年中国商学院百强MBA项目、2020年中国商学院十大最佳金融MBA项目、2020年中国商学院中外合作最佳硕士项目、2020年中国商学院最具特色MBA项目。以及2020年中国商学院最佳校友组织、2020年中国商学院优秀运营、2020年中国商学院校友杰出领导力、2020年中国商学院最佳CIO、2020年中国商学院十大最受欢迎教授等相关组织和个人奖项名单。
1.排名和调查
今年的排名调查主要针对商学院的MBA和MBA学生，同时也调查学生对MBA项目的看法。其中，在MBA项目方面，我们调查了师资、教学管理、招生、学术能力、课程体系、品牌力、信息化等。对于MBA学生，调查学生对他们正在学习和读过的MBA项目的总结和看法。
很多MBA项目都高度认可MBAChina和Manager联合项目组秉持的独立、公开、公平、公正的原则。受邀MBA项目积极参与填写问卷，协助研究。为了积极配合MBA项目，MBAChina和Manager的联合项目组对他们的调查问卷进行了独立核实，以确保其真实性和完整性。对于不积极合作的MBA项目，MBAChina和Manager的联合项目组还会进行独立的第三方调查，包括匿名电话采访、数据收集和校友查询。
2.选择原则和指标及其权重
选择原则如下:1。国内合法开设MBA教育的项目全部列入名单；2.专任教师少于我校教师总数33%的MBA项目不纳入名单评选范围；3.课程体系和学科照搬西方、缺乏创新和创新的MBA项目不纳入榜单评选范围；4.市场声誉差、受到行政处罚的MBA项目不在名单之列；5.收费标准与MBA项目所提供课程的教育价值严重不匹配的，不纳入榜单评选范围；6.招生不足、运行停滞的MBA项目不在名单之列。
指标及其权重:设置所辖6个大指标和8个小指标。六大项权重分别为:师资25%，招生25%，工商学科30%，品牌影响力15%，课程管理25%，信息管理25%，学生评价15%。所辖分项为:课程管理中的经营理念30%，课程创新20%，多学科融合25%，学科展望25%；学生综合效用25%，商业实践20%，职业发展30%，个人价值25%。
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