近日，网上“中国人民大学退出国际大学排名”的消息引发关注。8日，记者对网上信息进行核实，从多个权威渠道和知情人士处得到证实。
中国人民大学确实已经决定不参加国际排名了。
多位业内人士表示，中国人民大学领导层已经达成共识，做出了“中国人民大学退出国际大学排名”的决定。这个决定符合中国教育的发展方向，也将成为一种趋势。
其中，该校一位相关领导透露，中国人民大学确实已经决定不参与国际排名。另有知情人说，中国的知识体系发展了几千年，是世界上最古老、最丰富、最深刻的知识体系。它创新性地发展了中国文化传统，建立了中国独立的知识体系，维护了中国的教育主权和文化主权。“中国人民大学等高校退出所谓‘国际大学排行榜’，体现了中国大学、中国教育、中国文化的自主性和勇气”。
记者注意到，除了中国人民大学，有消息称南京大学和兰州大学也相继退出了“国际大学排行榜”。4月15日，在中央纪委国家监委网站公布的中共南京大学委员会关于十九届中央第七轮巡视整改进展情况的通报中，南京大学明确，在南京大学“十五”计划和南京大学“双一流”高校总体建设规划中，学校发展和学科建设不再以国际排名为重要建设目标。
兰州大学相关部门的一名工作人员表示，该校没有参加过泰晤士高等教育世界大学排名。“之前时代曾专门联系过学校，最后决定不参加。之前QS联系学校的时候，报了一年的数据，之后应该就没再跟进了。”
“大学排名”有争议。
专家:理性看待莫被绑架。
中国人民大学副教授王鹏分析，过去的“世界大学排名”要从两方面来看。一方面，中国大学的发展不能固步自封。几十年来，通过国际交流和国际评价、评价体系排名，我们找到了自己的不足，取得了很大的进步。比如，近年来，包括HKU在内的以清华、北大为代表的中国综合性大学在全球大学排名中逐渐靠前，也证明了中国高等教育水平的影响力逐渐提升。另一方面，虽然大家都认可排名，但它的公平性，是否真实地反映了大学或学科的整体情况，值得深思。另外，大学不仅仅是学术研究好，还需要引导社会，开启民智，培养更多有社会责任感的人才。这是未来“双顶”大学或中国大学的发展之路。但这些在目前大学排名的指标体系中未必能得到充分体现，所以我们不能完全盲目相信国际大学排名。中国教育也需要符合中国特色，体现中国大学的内涵。
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，从大学排名的性质来看，无论是国内还是国际，基本上都是研究机构或媒体根据自己对大学办学的理解而设定的指标排名，所以实际上是对大学的一种社会评价。过去十年，很多高校都存在按照大学排名的排名指标办学的问题。但这些指标一直以来都与整体排名体系存在争议。尤其是世界大学排名，需要找到每所大学可量化的共性指标和显性数据指标，如规模和体量、教师中博士学位占比、研究生占比、留学生占比等。，这就容易让大家重视数量而忽视质量，重视规模而忽视内涵。特别是世界大学排名的学术指标可能会占到50%、60%以上，导致大学为了提高排名，需要增加规模，在数量上做文章，让论文“功利化”。这也是近年来中国大学存在的问题，为社会所诟病。此外，还有过于关注排行榜的问题。
熊丙奇表示，一些大学的排名有所提高，但所有人都对其人才培养质量和学校的整体氛围不满意。所以要理性看待排名。比如学校可以根据一些信息和自身情况做出决策参考，但不能围绕排名办学，成为“排名中的大学”，不能把排名作为一个非常重要的办学成果来宣传，更不能被排名绑架。“过分关注排行榜，会导致排行榜机构排名混乱。相反，排行榜机构为了提高可信度，在指标设置和数据真实性获取上会更加严谨，从而对办学起到更好的参考作用。”
IP中国首席经济学家白文熙表示，世界大学排名是各主办方根据自己设计的评价体系和指标权重计算并进行的排名，因此也有所不同，仅供有需要的人或机构参考。一个有独立意识的大学和机构的声誉、实力、品牌影响力是长期的、全面的，不会太在意某个排名榜，更不会作为考核的依据。“中国部分大学主动退出世界大学排名，说明自主意识和主观自信的提高将带动中国其他大学更加客观地看待大学排名，这也反映了一些大学新的发展战略，以及在教育改革中更加重视自身发展和可持续性。”
如何走出建设中国特色世界一流大学的新路？
对此，熊丙奇认为，要成为有特色的大学，首先要落实和扩大办学自主权，给大学更大的办学空间空，这也是我们国家一直在提出的。熊丙奇说，目前最大的问题之一是缺乏办学自主权，包括专业设置、课程设置和教育教学模式的雷同。但如果所有的大学都是千校一面，就办不了单个大学，也就无法在国际竞争环境中获得竞争地位。因此，近年来，国家一直在强调教育要推进“简政放权、加强监管、改善服务”的改革，这对于赋予学校更大的专业和课程设置自主权非常重要。
据熊丙奇分析，目前我国在具体办学过程中存在“拍脑袋”的问题。比如匆忙设置专业，盲目追逐所谓的热点，然后热点变得冷门，很多大学排名的提升其实靠的是数量，而数量的背后是两大问题。一种是急功近利，追求论文发表；第二，垃圾论文很多，甚至学术不端，抄袭。因此，我国大学应加强专业评价和质量评价，而不是定量评价和行政评价，以实现现代治理，改革评价体系。高校评价改革也要打破“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的现象。
此外，熊丙奇指出，无论什么大学，最重要的是要把人才培养放在第一位。目前国内一些大学并没有把人才培养放在首位，这是一个值得关注的问题。比如排名靠前的大学是靠发表论文来提升的，但是存在强调学术研究，忽视人才培养，办学空等问题。比如一些地方本科院校围绕考研办学，无法给学生一个完整的教育，更谈不上如何提高人才培养质量。所以，办一流大学，首要的是培养一流人才。没有人才培养，就办不成有特色的大学，办不成高质量的学校。“既然要办好自己植根于中国的教育，就必须真正解决制约我们办好这类大学的关键因素。”
主编:秦虹文字编辑:杨蓉标题来源:视觉中国图片编辑:朱元
来源:作者:央广网
