小学教育是儿童上学的开始。在这个阶段，孩子会经历三个具有启蒙意义的转变:一是从随意的玩耍活动到有目的、有计划的学习活动；第二，从个体的、松散的群体活动到有组织的、经常性的集体活动；三是口语向书面语的转化。这些转化可以使孩子突破时间和空的限制，拓宽认知范围，从而对促进全面发展产生巨大影响。可见，孩子思想品德的形成，知识能力的发展，身体素质的增强，都要从小学教育阶段开始。
主要课程主要学科:教育学、心理学。
主要课程:教育学、心理学、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、中外教育史、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学英语课程与教学。
主要实践教学环节:教育见习、教育督导、教育实习、综合实践活动、毕业论文等。
报名要求1。运城学院实行教育部规定的“校责、招监”录取制度。在省教育厅领导下，各省(自治区、直辖市)招生委员会统一组织招生。2.所有招生专业录取时，往届学生和新生一视同仁，不限制男女生比例。
3.录取时执行各省(自治区、直辖市)教育行政部门和招生考试机构关于加分或降分的政策规定。在考生同等基准分数相同的情况下，政策加分考生优先录取。
培养目标培养德、智、体、美全面素质，掌握小学教育基础知识基本理论和技能，具有良好的教育理论素养和一定的教育教学实践能力，能够从事小学教育教学研究的教师和教育行政人员。贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规；热爱小学教育，关心学生，为人师表，有爱心，有责任心，有耐心，细心，有敬业精神和职业理想。就业方向小学教育专业的学生毕业后可以从事小学教师这一职业。小学教育专业就业岗位有:小学数学老师、小学语文老师、小学英语老师、小学语文老师、学习管理师、教育顾问、小学数学老师、课程顾问、初中数学老师、初中英语老师、酒店经理、小学英语老师等。
小学教育知识少1。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。2.中国春秋末期的《学记》是世界上第一部教育专著。比昆体良的《论古罗马说话人的教育》早了约300年。其中，主要思想有:“学而不厌等。”以及“学而不用”(体现循序渐进的教学原则)；“道而傅引，强而傅抑，开而傅达”(体现启蒙教学原则)；“教学相长”(体现教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。
3.1632年捷克夸美纽斯撰写的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4.美国杜威的人本主义教育强调“以儿童为中心”，提出“做中学”的方法，开创了“现代教育学派”。
5.苏联的赞科夫《教学与发展》把学生的“全面发展”作为教学的出发点和归属。
