初等教育专业坚持四项基本原则，热爱初等教育，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和实事求是、勇于创新的精神；具有广博扎实的文化科学知识；掌握本专业的基础知识、基础理论和基本技能；掌握系统的教育理论和初等教育的基本规律，了解学科发展的前沿和趋势；除精通一门学科的教学能力外，还能从事多学科教学；具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展和自我完善的能力；具有良好的艺术素养、健康的审美观和综合实践能力。
现代史、马克思主义基本原理、英语(二)、心理健康与心理咨询、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、教学设计、德育原理、教育社会学、学习心理学、教育哲学、现代史、马克思主义基本原理、英语(二)、心理健康与心理咨询、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、。小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、教育社会学、学习心理学、教育哲学等。
1.思想进步，遵纪守法，身体健康，适应脱产学习。
2.少数民族、西部地区和委托培训单位的学生优先。
3.专科班300分以上，对口高职班350分以上。
4.录取原则:根据教育部和招生省份相关文件精神，本着公平、公正、公开、择优的原则，以高考成绩为基础，结合考生综合素质评价，择优录取。
5.普通文理类专业录取原则:按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行。根据高考成绩从高到低，按专业志愿择优录取入档考生。当考生成绩不能满足考生所报专业志愿时，如果考生服从专业调剂，则根据考生文化课成绩从高分到低分调剂到招生计划未完成的专业；如果考生不服从专业调剂，将被辞退。对于分数相同的考生，结合其高中学业水平考试成绩、体育测试成绩、综合素质评价等因素，优先录取综合素质评价高的考生。
培养目标小学教育专业掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；知识面广，文化素养高；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成果；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，了解教育教学规律；具有运用教育理论和先进教育教学方法实施素质教育的能力，初步的教育教学研究能力，小学教师职业自我发展能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。
就业方向初等教育专业拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国和人民教育事业；努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。实行完全学分制。学习者修完71个学分就可以毕业。为保证教学质量，学习者完成学分的最低时限不得少于两年。学位授予按照中央广播电视大学与有关部门的协议执行。
小学教育专业小知识“实用型”小学教师目标取向的利与弊。这种目标导向主要表现在社会用人单位。从每年小学毕业生竞争上岗的反馈信息来看，绝大多数教育局和小学普遍希望毕业生具有丰厚扎实的教学学科理论知识，熟练掌握教育教学技能，能够尽快适应小学教学岗位的需要，最好没有适应期。相比之下，他们更喜欢教学型的小学老师。如果有可选空房。他们宁愿要中文系、数学系等学科培养的本科生、研究生，也不要小学教育专业的毕业生。这既受传统用人观念的影响，也受“应试教育”环境的制约。
在他们看来，只有学科知识扎实、丰厚的老师才能为学生“传道、授业、解惑”，才有希望不断提高学生的考试成绩。这种选教导向有利于高校重视学科理论知识的教学和教学基本功的培养。其弊端在于对小学素质教育的实施和对教师素质的合理要求缺乏认识；对小学教师专业发展所需的知识和能力结构的科学构成缺乏了解；对小学优质教育资源建设的本质内涵和规律认识不足；这种教师选拔的“知识匮乏”取向，需要高校与之“无缝对接”，不利于小学教师队伍建设的良性循环。
