幼儿教育英语专业通过运用情景对话、游戏、童谣、故事等组织幼儿园英语活动的常用形式，将英语知识和技能的习得与幼儿园英语活动的组织方式相结合，帮助学生掌握幼儿园活动短语、生活短语、情景英语、常用专业术语等学前教育专业英语语言能力，同时获得幼儿园英语实践活动所需的技能，为以后的工作打下基础。培训幼儿园英语骨干教师和其他幼儿教育工作者。
学前教育学、学前心理学、儿童综合英语、英语口语、英语听力、英语写作、学前教育、管理学前儿童、音乐教育、钢琴与手风琴、形体与舞蹈、学前文学、学前卫生、素描与绘画、美学原理、中国古代文论、西方文论、比较文学、逻辑学、新闻学概论、秘书学概论、办公自动化、书法与语言学。
1.五官端正。身体健康，服务意识强，视力正常，无色盲，嗅觉正常。
2.幼师，旅游，迎新班需要面试复习。
3.专科班300分以上，对口高职班350分以上。
4.外语要求:专业语言不限。
5.男女比例:报考各专业男女比例不限。
6.对考生身体健康的要求:执行《普通高等学校招生体检指导意见》文件。
培养目标1.了解和掌握学前教育的课堂组织语言、生活语言和英语。
2.掌握儿童英语游戏的理论，儿童英语游戏的设计原则和常用方式，能够独立设计儿童英语活动。
3.了解并掌握幼儿英语教学模式，能够根据幼儿园的实地教学设计相关的双语教学活动。
4.掌握训练孩子听说的方法，培养孩子的语言能力。
5.能制作常用教具并熟练使用。
6.了解幼儿园的双语教育活动。
7.能够根据当代流行的儿童英语教学法和幼儿园的学科教育进行语言渗透。
就业方向幼儿英语教育专业的学生不仅可以通过幼儿园常见的英语游戏获得英语技能和共同语言，还可以学习如何利用英语游戏在幼儿园组织类似的活动。游戏都是教学方法。通过幼儿园各领域的活动组织设计英语语言教学任务，在模拟活动案例的实践中帮助学生掌握组织幼儿园英语活动所需的语言能力和教育能力。学生毕业后具备从事学前英语教育的基本素质和粗教科研能力，能够胜任幼儿园教育、英语教学和管理工作。
幼儿英语教育专业小知识帮助幼儿初步建立语感，培养他们的语感
人的声音意识是在学前阶段形成的。在学前阶段，通过各种儿歌、儿歌、说唱的引导和输入，可以让孩子自觉或不自觉地习得第二语言的语音语调感，增强对英语的敏感度，有助于培养孩子分辨母语和英语区别的潜意识本能。但需要注意的是，在这个阶段的学习中，要注重的是以听说为主的语感，而不是具体的语音、语调、词汇的学习。
