开始学习第一课课文《秋天》，讲课之前，我随口问道：“一年有几个季节？”有学生回答端午节，大部分学生不知道。我又问：“一年有几个月？”有说二个月的，有说三个月的，没有一个学生说对。
了解了学生知识掌握情况后，我就慢慢的引导学生逐步了解：一年有12个月，有春夏秋冬四个季节，我们今天学习的是秋季。
学生的识字情况很不好。课文自己读不下来，10个二类字，没有一个学生全部说对，有的学生认识三个，有的认识两个。所以课文讲的很慢，认识生字，拼一拼，组词，学练习字的笔顺，几乎一节课。领着读课文，分析课文内容，讲解什么是候鸟，大雁为什么要排成队，讲如何分自然段，一字的变调，用了一节课。指导生字书写用了一节课，四个生字带拼音写五个，组两个词。
课后拓展，询问学生秋天还有哪些事物？水果知道的多些葡萄，，梨，枣，柿子等等。有一个学生说到，西瓜红了，我问他 为什么西瓜红了，他说，切开后里面是红的。小孩子的思维逻辑很奇特啊！
说到庄稼，虽然是农村孩子，秋天的农作物但也只认识玉米和花生，像我们学过的一首儿歌秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱了红了脸，稻子笑弯了腰。 有很多农作物孩子们不知道。我又问还有什么？一学生答到麦子熟了。在孩子的世界里，只要说出来就是对的。
正好学校秋游活动，我特意领着他们寻找秋天的影子，红红的枫叶，黄黄的银杏叶，还特意让他们看了绿油油的麦苗。
知识的积累在平时，农村孩子看书少，老师要逐步引导学生阅读，增加识字量。城市的一年级孩子打大部分能够独立阅读了，但是我所教的孩子，没有看过一本故事书，写不出一个故事书的名字。一篇课文，教他们认字，练习拼读，领课文，所有的知识点都要告诉他们，进度特别慢。我以为他们都知道，其实他们不知道。所以，只能慢慢的讲给他们听。
不断的重复，不断的复习，虽然一天五六节课，但是，孩子们需要学习的知识太多了，还是感觉时间不够用。孩子所学的知识全部来自课堂，感觉有点压力，希望孩子们学好，每天进步一点点，有收获就是一种幸福！
